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실과교육원론 : 제3장 실과 교육과정의 개념 요약

저작시기 2011.09 | 등록일 2011.12.18 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 700원

소개글

실과교육원론 :제3장 실과 교육과정의 개념

목차

1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 유형
3. 실과 교육과정의 이해
4. 실과 교육과정의 개발

본문내용

1. 교육과정의 개념
-교육의 3대 요소 : 교육 시설 환경 문제, 교육 목적, 교육과정

가. 교육에서의 교육과정의 위치
-교육의 목적이나 방향을 실현하기 위한 하나의 방법과 내용이 교육과정 안에서 실현됨
-교육과정에 대해서는 학자들 마다 다르게 정의
-교육에 대한 정의는 주관적, 규범적, 당위적 성격을 띔
-곽병선(1997) : 1. 교육과정은 교육적 성취를 의도하는 점에서 교육의 핵심적 위치를 차지함 2. 교육과정은 체계적인 교육, 즉 학교 교육에 초점을 두고 있음 3. 교육과정은 학교 교육을 위하여 주도면밀하게 계획되고 만들어진 것임 4. 교육과정은 강력한 실천성을 가짐
-교육과정은 학교 교육의 기본 요소가 됨

나. 교육과정의 어원
-라틴어의 ‘쿠레레(currere)’로서 “달린다”는 뜻이고, 명사로는 주행로
-정의가 다양해서 교육과정의 전체적인 모습을 적절히 규정해 내지 못하고 있음

다. 교육과정의 개념 논의
-Lewise와 Miel(1972) : 의도된 교육과정과 실현된 교육과정으로 나눔
-Zais(1976) : 교육과정의 개념 1. 학습 프로그램 2. 강좌 내용 3. 계획된 학습 경험 4. 학교의 지원 아래 학습자가 가지게 되는 경험 5. 일련의 의도된 학습 성과의 구조적 체계 6. 교육행위를 위한 계획으로서의 교육과정
-Schubert(1986) : 교육과정의 개념 1. 내용 또는 교과목 2. 계획된 활동 프로그램 3. 의도된 학습 결과 4. 문화적 재생산 5. 경험 6. 개별적인 과업과 개념 7. 사회 재건을 위한 안건 8. 경주로로서의 교육과정
-Saylor, Alexander와 Lewis(1981) : 교육과정의 개념을 1.교과 2.경험 3.목표 4.계획된 학습 기회
-Schubert(1986) : 교육과정의 개념을 1.내용 또는 교과목 2. 계획된 활동 프로그램 3.의도된 학습 결과 4.문화적 재생산 5.경험 6.개별적인 과업과 개념 7.사회 재건을 위한 안건 8.경주로로서의 교육과정

참고 자료

없음
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