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창비 고등학교 1학년 국어 문법 단원 연구 수업 세안

저작시기 2011.05 |등록일 2011.11.06 | 최종수정일 2016.12.31 한글파일한컴오피스 (hwp) | 12페이지 | 가격 2,200원

소개글

창비 고등학교 1학년 국어 문법 단원 연구 수업 세안입니다.

이번 교생실습 때 실제로 만들고 수업해서 좋은 호응을 얻은 수업 세안입니다.

목차

Ⅰ. 국어과 교과 목표
1. 국어과 교육의 성격
2. 국어과 교육 과정 해설
3. 국어과 교육 과정의 내용


Ⅱ. 교재 및 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 개관
4. 단원의 성취 기준
5. 관련 교육 과정의 이해
6. 이전 학년과 연계
7. 지도상의 유의점
8. 본시 교수·학습 과정안(총 7차시)

Ⅲ. 본시 교수 학습 지도안
1. 본시 학습 지도 계획(약안)
2. 본시 학습 지도 계획(세안)

Ⅳ. 대단원 평가 계획
1. 단원 평가 개관
2. 단원 평가 계획표

Ⅴ. 형성평가지

본문내용

Ⅰ. 국어과 교과목표

1. 국어과 교육의 성격
국어과 교육은 우선적으로 언어의 속성과 기능을 고려하면서 이루어질 필요가 있다. 인간은 언어를 사용하는 동물로서 이 언어를 바탕으로 사고하고 소통한다. 한국어도 언어이므로 언어가 지닌 속성에서 자유로울 수 없다. 언어의 속성으로는 대게 자의성, 체계성, 사회성, 역사성 등이 거론된다.
그 다음으로 주목해야 할 것은 언어의 기능이다. 언어의 가장 중요한 기능은 의사소통이다. 의사소통은 자신의 생각과 느낌을 표현하고 다른 사람의 생각과 느낌을 이해함으로써 사람으로 하여금 사회적 관계를 맺을 수 있도록 한다. 언어는 사회적인 소통 도구일 뿐만 아니라, 인간의 내적 소통의 도구이기도 하다. 인간은 언어를 통하여 사고를 하고 언어가 없으면 사고 또한 원만하게 이루어지기 힘들다. 우리는 언어 안에서, 언어를 통해 사고한다. 언어는 사고력의 근간인 것이다.
우리는 한국어를 통해 다른 사람들과 소통하고, 우리의 고유한 관점으로 세계를 인식하고 형성하며, 세계를 보는 방식을 구조화한다. 이처럼 한국어는 언어가 지닌 보편적인 의사소통의 도구적 기능을 가짐과 동시에 정신 형성적 기능도 지니고 있다. 세계를 인식하고 느끼며 자신을 표현하는 것은 언어‘로써’ 이루어질 뿐만 아니라, 언어에 ‘의하여’ 그리고 언어를 ‘통하여’ 비로소 이루어진다는 사실에 유념할 필요가 있다. 이처럼 언어가 지닌 도구적 성격뿐만 아니라 정신 형성적 기능을 가짐에 유의할 때, 국어 교육이 지닌 더 넓은 세계에 도달하게 된다.
인간이 직면하게 되는 여러 가지 문제 상황은, 언어를 정확하고 적절하며 창의적으로 사용함으로써 타개할 수 있다. 나 자신과 나 자신이 속한 주위 세계, 인간과 인간이 속한 여러 가지 공동체를 이해하고 자신을 표현하기 위해 언어는 필수적인 역할을 한다. 이러한 세계의 이해와 자기표현을 위한 훈련을 하는 데 도움을 얻기 위해 국어 교육이 이루어져야 한다. 이러한 국어 교육을 통해 다른 사람의 말을 듣거나 의사를 전달하고, 필요한 글을 읽거나 표현하고, 다양한 문학 작품을 접하거나 필요한 사회적 약호(규약)나 관습에 대한 지식을 습득하여 창조적인 삶을 영유할 수 있다.

참고 자료

없음
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