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저작시기 2011.08 | 등록일 2011.08.23 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 2,000원

소개글

교육행정의 의의, 교육행정의 성격, 교육행정의 원리, 교육행정의 대상, 교육행정의 조직, 교육행정의 민주화 방안 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 교육행정의 의의
1. 법규해석적 정의
2. 조건정비적 정의
1) 몰맨(A. B. Moehlman)
2) 리더(W. G. Reeder)
3. 정책실현설
4. 행정행위설

Ⅲ. 교육행정의 성격

Ⅳ. 교육행정의 원리
1. 운영적 측면
2. 법제적 측면에서의 원리

Ⅴ. 교육행정의 대상

Ⅵ. 교육행정의 조직
1. 조직분류의 기준(목적, 기능을 기초로 한 분류)
1) 파슨즈의 분류
2) 불라우와 스코트의 분류(조직의 수혜자가 누구인가를 위한조직)
3) 캇츠와 칸의 분류(조직의 기능을 기준)
4) 에치오니의 분류(지배복종관계를 기준)
2. 행정조직의 원리
1) 명령통일의 원리
2) 조정의 원리
3) 분업화의 원리
4) 적도 집권의 원리
3. 계선조직
4. 막료조직(참모조직)
5. 보조조직
6. 교육자치제

Ⅶ. 교육행정의 민주화 방안

참고문헌

본문내용

Ⅵ. 교육행정의 조직

1. 조직분류의 기준(목적, 기능을 기초로 한 분류)

1) 파슨즈의 분류

생산조직(물품제조 조직), 정치목적조직, 통합조직(갈등을 해결하고 사회의 각 분야가 공동으로 일할 수 잇도록 하는 조직), 체제유지조직(교육, 문화, 표현활동을 통하여 사회의 계속성을 유지하려는 조직이다)

2) 불라우와 스코트의 분류(조직의 수혜자가 누구인가를 위한조직)

공익결사(조직의 모든 성원을 위한조직), 사업조직(소유자을 위한 조직), 봉사조직, 공익조직(수혜자가 일반대중인 조직)

3) 캇츠와 칸의 분류(조직의 기능을 기준)

생산적, 졍제적 조직(공기업), 형상유지조직(학교, 종교단체, 병원, 문화기관), 적응조직(각종조사기관, 연구소, 대학)관리적, 정치적 조직(정당, 노동조합. 압력단체)

4) 에치오니의 분류(지배복종관계를 기준)

강제적 조직(형무소). 공리적 조직(사기업체, 경제단체), 규범적 조직(종교단체, 대학)

2. 행정조직의 원리

계층제의 원리, 통솔범위의 원리(한사람의 통솔자가 직접 지도할 수 있는 부하직원의 수가 통솔자가 효과적으로 지도, 감독할 수 있는 수를 초과해서는 안 된다는 것을 강조하는 원리로서 6인을 적정수로 보았다. 시몬은 마술적수라 하였다.

참고 자료

김종철·이종재(1994) : 교육행정의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
김동석(2002) : 교육개혁과 정책의 책무성 : 국민의 정부 교육개혁정책의 평가와 책무성 확보방안, 한국행정연구, 제10권 제2호
남정걸(1993) : 교육행정 및 교육경영, 서울 : 교육과학사
이용남(1991) : 교육방법 및 교육공학, 서울 : 교육과학사
최현섭(2002) : 교육행정개혁의 방안과 실현과제, 교육개혁시민운동연대 토론회
최영진(1996) : 교육행정학, 서울 : 형설출판사
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