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브루너의 지식의구조론과 듀이의 경험중심교육 비교

저작시기 2010.09 | 등록일 2011.07.14 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,500원

소개글

브루너의 지식의 구조론과 듀이의 경험 중심 교육을 교육 목표, 교육 내용, 교육 방법의 측면에서 비교,설명한 레포트입니다. 30점 만점을 받았습니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 브루너의 지식의 구조론
(1) 교육 목표
(2) 교육 내용 : 교과의 구조
(3) 교육 방법

2. 듀이의 경험 중심 교육
(1) 교육 목표
(2) 교육 내용
(3) 교육 방법

III. 결론

본문내용

I. 서론
‘교육과정이란 무엇인가?’에 대해서는 그 의미가 합의를 통해 하나의 완전한 의미로 수렴되어 왔다기보다는 의미의 다양화 또는 다층화가 진행되어 왔다. 그 가운데 교육과정이 무엇을, 어떻게, 왜 가르칠 것인가라는 질문을 다루는 학문 또는 실천영역이라고 볼 때 교육과정의 구체적인 내용은 교육과정을 바라보는 관점에 따라 달라지게 된다. 이러한 관점에 따라 교육과정은 보수주의적 교육과정(교과, 학문 중심 교육과정), 진보주의적 교육과정(경험, 인간 중심 교육과정), 급진주의적 교육과정(변혁 중심 교육과정)으로 명명될 수 있다. 그 중 보수주의 관점인 브루너의 지식의 구조론과 진보주의 교육과정인 듀이의 경험 중심 교육과정에 대해 살펴보겠다.

II. 본론
1. 브루너의 지식의 구조론
교육과정은 교과나 학문을 중심으로 개발되어야 함을 주장하는 관점이 교과, 학문 중심 교육과정이다. 이는 교과나 학문을 가르치는 것을 강조하고 사회체제 개선은 등한시함으로써 현재의 사회구조를 재생산하는 결과를 초래하였다. 따라서 이를 보수주의적 교육과정으로 보게 되었다. 보수주의의 대표적인 논의로는 브루너의 ‘지식의 구조론’이 있다.

(1) 교육 목표
‘구조’란 ‘사실이나 현상을 엮어주는 핵심적인 개념과 원리‘를 말한다. 즉 구 조를 학습하는 것은 사물이나 현상이 어떻게 관련되어 있는가를 학습하는 것 이다. 따라서 교육목표는 과거로부터 누적된 사실적 정보와 지식체를 단순히 전달하는 것으로 제한되어서는 안 되며 지식의 구조를 개인적, 사회적 관련성의 맥락 속에서 다루어야 한다.
(2) 교육 내용 : 교과의 구조(무엇을 가르칠 것인가?)
교과의 구조란 ‘각 학문의 기저를 이루고 있는 핵심적인 개념과 원리’를 뜻한다. 즉 교과의 구조란 단순한 사실들이나 잡다한 정보의 더미라기보다는 이러한 사실이나 정보를 서로 관련짓고 체계화하는 주요 개념이나 원리들의 체계라고 볼 수 있다. 예를 들어 생물학에서 자벌레의 위로 기어 올라가는 성향을 통해 단순한 조직의 유기체에는 어느 것에나 이런 성향이 있다는 원리를 깨닫는 것이 중요하다는 것이다. 그리고 이런 성향의 원리에 비추어 여러 생물학적 현상을 이해할 수 있게 된다. 또한 수학에서 교환, 분배, 결합법칙에 스며있는 아이디어를 이해하게 되면 현재 풀려고 하는 방정식이 새로운 것이 아니라 늘 알고 있던 방정식의 한 가지 변용에 불과한 것이라는 것을 깨닫게 된다. 중요한 것은 법칙의 이름을 아는 것이 아니라 그 법칙을 사용할 줄 아는 것이다.

참고 자료

없음
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