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저작시기 2011.06 |등록일 2011.06.28 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 2,000원

소개글

시민교육의 정의, 시민교육의 내용, 시민교육과 사회교육, 시민교육과 공동체자유주의, 시민교육의 모형, 시민교육의 실천 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 시민교육의 정의

Ⅲ. 시민교육의 내용

Ⅳ. 시민교육과 사회교육

Ⅴ. 시민교육과 공동체자유주의

Ⅵ. 시민교육의 모형

Ⅶ. 시민교육의 실천 방안

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
이제는 학교에게 시민교육을 모두 책임지울 수 없다고 생각한다. 어린 아이들은 그의 가족이나 동료, 지역사회 그리고 미디어를 통해 시민성과 관련된 여러 가지 가치나 태도 그리고 행동 양식을 습득하게 된다. 한국교육개발원에서 청소년을 대상으로 실시한 민주시민교육의 저해 요인 조사에서 주요인으로 지도층의 탈법과 비리, 사회 일반의 과격한 욕구 분출 및 이기주의의 팽배, 기성세대의 준법정신 미흡 등 주로 일반 성인 사회의 문제가 대부분 지적된 바 있다. 이러한 사실로 미루어 볼 때 청소년들의 민주시민성은 학교에서 이뤄지기보다는 가정이나 사회에서 성인들의 민주시민성을 보고 더 많은 영향을 받게 된다는 것을 알 수 있다. 그러므로 청소년들의 민주시민성을 위해서라도 성인들의 민주시민교육은 중요한 의미를 지닌다고 하겠다.
한편, 성인기의 정치교육이나 시민교육의 필요성을 인식하기 위해서는 정치사회화를 산물(product)로 파악하기보다는 과정(process)으로 파악해야 한다. Sigel & Hoskin(1977: 265)에 의하면, 사회화를 산물로 파악하게 될 때의 문제점은 획득된 가치나 규범이 과연 내면화되어 개인의 태도나 행동으로 나타날지에 대해 우리가 모른다는 점이다. 그러므로 말로만 표현한 것을 우리가 사회화의 산물로 파악하기는 어렵다는 것이다. 그러나 사회화를 과정으로 파악하게 되면, 개인은 어린 시절에 형성된 기본 가치나 태도에 기초하여 그 후 개인의 성장 과정에 따라 끊임없이 새로운 가치와 규범을 학습하고 그것이 내면화되면 자연히 태도나 행동으로 나타나게 된다는 논리에 무리가 없게 된다는 것이다.
특히 성인기에는 여러 가지 새로운 변화들이 일어나게 된다. 첫째는 나이가 들게 됨에 따라 나타나는 사회생물학적 역할(sociobiological role)의 변화이다. 둘째는 직업과 그에 따른 지위의 변화를 들 수 있다. 직업은 같은 분야에 있는 사람들의 정치적 견해를 비슷하게 만든다. 그것은 공통적인 관심과 이해관계를 갖고 있기 때문이다. 이 외에도 기술 문명의 변화라든가 사회, 정치적 변화 등 새로운 역사적 사건이나 정치적 경험은 성인기의 신념이나 태도를 바꾸게 하는 동기가 되기도 한다. 그러므로 이러한 인간발달의 과정에서 일어나는 모든 과업을 잘 수행하기 위해서는 정치사회나 시민교육도 평생에 걸친 과정으로 이해하고 이를 위한 교육이 이루어져야 한다고 생각한다.
Ⅱ. 시민교육의 정의

참고 자료

김광식(1999) : 한국 NGO - 시민단체, 21세기의 희망인가?, 서울 : 동명사
김근혜(2002) : 한국 시민운동단체의 시민교육에 관한 연구, 한국교원대학교 철학교육전공. 석사학위논문
김동춘(2000) : 시민교육, NGO 이해교육을 위한 교재 및 교육방법 개발연구, 교육부
이재성(2001) : 민주공동체 형성을 위한 시민의식 함양 방법 연구, 진주교대
조영달(1997) : 한국 사회 공동체의 과제와 지향 - 공정·합리·참여·관용의 시민의식과 선진 한국의 건설, 21세기 한국사회와 새로운 시민교육의 방향, 한국사회과교육학회
황경식(1997) : 시민공동체와 시민교육모형, 21세기 한국사회와 새로운 시민교육의 방향, 한국사회과교육학회
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