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학교생활지도(학생생활지도)의 개념과 목표, 학교생활지도(학생생활지도)의 기본방침, 학교생활지도(학생생활지도)의 영역과 단계, 학교생활지도(학생생활지도)의 칭찬과 체벌, 학교생활지도의 운영방법과 제고과제

저작시기 2011.03 |등록일 2011.03.26 한글파일한컴오피스 (hwp) | 15페이지 | 가격 2,500원

소개글

학교생활지도(학생생활지도)의 개념과 목표, 학교생활지도(학생생활지도)의 기본방침, 학교생활지도(학생생활지도)의 영역과 단계, 학교생활지도(학생생활지도)의 칭찬과 체벌, 학교생활지도의 운영방법과 제고과제 분석

목차

Ⅰ. 학교생활지도(학생생활지도)의 개념과 목표
1. 학교생활지도의 개념
2. 학교생활지도의 목표

Ⅱ. 학교생활지도(학생생활지도)의 기본방침
1. 생활지도는 모든 학생을 대상으로 실시되어야 한다
2. 생활지도는 처벌보다 선도를 앞세워야 한다
3. 생활지도는 치료보다 예방에 중점을 두어야 한다
4. 생활지도는 과학적 근거를 기초로 해야 한다
5. 상식적인 판단은 많은 착오를 가져올 가능성이 있기 때문이다
6. 생활지도는 자율성을 기본 원리로 실시되어야 한다
7. 생활지도는 원칙적으로 학급 담임 중심의 생활지도를 한다

Ⅲ. 학교생활지도(학생생활지도)의 영역과 단계
1. 생활지도의 영역
1) 학업지도
2) 직업지도
3) 사회성 지도
4) 성격지도
5) 여가지도
6) 순결지도
7) 건강지도
2. 생활지도의 단계
1) 학생이해 활동
2) 정보제공 활동
3) 상담활동
4) 정치활동
5) 추수활동

Ⅳ. 학교생활지도(학생생활지도)의 칭찬과 체벌
1. 칭찬을 효과적으로 하는 방법
2. 효과적인 지시 방법
3. 효과적인 꾸중 방법
4. 체벌시 유의점

Ⅴ. 학교생활지도(학생생활지도)의 운영방법
1. 학생 결석 줄이기 및 학업 중단 예방 지도
1) 목적
2) 세부 추진 계획
2. 대안교육 기회의 확대․내실화 추진
1) 목적
2) 세부 실천 계획
3. 효 체험 교육의 강화
1) 목적
2) 세부 추진 계획
4. 학생 봉사활동 활성화
1) 목적
2) 세부 추진 계획
3) 각급 학교에서 해야 할 일
5. 「학생 상담 자원봉사제」의 효율적 운영
1) 목표
2) 세부 실천 계획
6. 진로․상담 활동 활성화
1) 사이버 상담 실시
2) 상담 활동 활성화
3) 학생들의 발달 단계에 적합한 진로교육 실시
4) 지역사회 상담관련 기관과 네트워크 구성
5) 「학생 상담 자원봉사제」의 효율적인 운용

Ⅵ. 향후 학교생활지도(학생생활지도)의 제고 과제
1. 지도 방법
2. 추진방법

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 학교생활지도(학생생활지도)의 개념과 목표
1. 학교생활지도의 개념
학교교육에서 생활지도(guidance)는 교과지도와 더불어 학생의 건전한 성장과 발달을 돕는 학생지도의 교육영역이다. 생활지도는 “학생들이 일상생활에서 당면하는 여러 가지 문제, 즉 가정적교육적직업적신체적정서적인성적인 여러 가지 문제를 자력으로 해결할 수 있도록 지도하기 위한 조직적인 봉사활동이다”
2. 학교생활지도의 목표
(가) 학생 개개인으로 하여금 그들 자신을 정확하게 이해하도록 한다.
(나) 학생 개개인으로 하여금 가능한 그들 자신의 노력으로 그들이 가진 여러 자질(資質)을 발견해서 그것을 최대한으로 발전시키도록 한다.
(다) 학생 개개인으로 하여금 수시로 그들이 부딪친 문제를 파악해서 스스로의 힘으로 해결하도록 한다.
(라) 학생 개개인으로 하여금 복잡 다양한 생활환경 속에서 현명한 선택을 하고 적절하게 적응하도록 한다.
(마) 학생 개개인으로 하여금 건전하고 성숙된 적응을 할 수 있도록 영구적인 터전을 마련하도록 한다.
(바) 학생 개개인으로 하여금 신체적, 지적, 정서적, 그리고 사회적인 모든 면에서 조화 있는 삶을 누릴 수 있도록 한다.
(사) 학생 개개인으로 하여금 그들이 속한 사회를 위해서 그 나름의 공헌을 할 수 있도록 한다.
Ⅱ. 학교생활지도(학생생활지도)의 기본방침
1. 생활지도는 모든 학생을 대상으로 실시되어야 한다
부적응아, 문제아만이 생활지도의 대상은 아닌 것이다. 생활지도는 문제 학생에 의한 독점물도 아니고 비행을 처벌하고 다스리기 위한 지도 방법만도 아니므로 종래의 문제아 중심의 편협한 지도를 지양해야 한다. 모든 학생의 건전한 심신의 성장 발달을 도모해야 한다.

이하생략

참고 자료

▷ 광주교육대학교광주부속초등학교(1999), 학습자중심의 학습방법의 학습, 서울 : 교육과학사
▷ 박성수 외(1992), 생활지도, 서울 : 한국방송대학교출판부
▷ 안영호(1985), 발표력 신장 지도의 실제, 서울 : 대한교육연합회
▷ 이금숙(2005), 인성 교육 지도 방안에 관한 연구 학위논문 - 경인교육대학교 초등도덕교육전공
▷ 조혜정(1996), 학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회, 도서출판 또 하나의 문화
▷ 최광규(1982), 학교 안전의 예방과 대책
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