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저작시기 2011.03 |등록일 2011.03.21 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 2,000원

소개글

학습문제의 요소, 학습문제제시의 중요성, 학습문제제시의 주의점, 학습문제제시의 사례, 학습문제제시의 방법 분석

목차

Ⅰ. 학습문제의 요소
1. 학습전 요인
1) 학습동기
2) 학습 유능감의 문제
2. 학습중 요인
1) 독서능력(조직화 전략)
2) 집중 전략 문제
3) 기억력 전략문제
4) 시간관리 문제
3. 학습후 요인
1) 시험전략의 문제
2) 시험불안의 문제
3) 전반적 자신감

Ⅱ. 학습문제제시의 중요성

Ⅲ. 학습문제제시의 주의점

Ⅳ. 학습문제제시의 사례
1. 멀티미디어의 이용
2. 소리정보
3. 문자정보
4. 영상정보
1) 그림
2) 정지사진
3) 애니메이션
4) 비디오 영상

Ⅴ. 학습문제제시의 방법
1. 국어과
1) 학습목표
2) 학습문제
2. 사회과
1) 학습목표
2) 학습문제

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 학습문제의 요소
1. 학습전 요인
1) 학습동기
흥미 문제 - 공부에 대한 재미, 지적호기심, 자기성장을 위해 학습한다.
자신감의 문제 - 자기효능감, 유능감, 성취감을 얻기 위해 학습한다.
경쟁상황이 만들어지면 학습의 욕구가 더 생긴다. 학습 결과에 따른 보상에 의해 더욱 강화를 받는다.
학습실행력의 문제 - 학습 초기에 습득된 학습의 책임감에 의해 학습한다. 즉, 해야하는 것이기 때문에 학습을 하며 이것에 대해 교사나 부모에게 인정을 받을 경우 더욱 강화를 받는다.
2) 학습 유능감의 문제
실제 자신이 발휘할 수 있는 지적능력과 학습경험을 통해 얻었던 자신감이 학습을 대하는 태도에 영향을 준다. 실제 능력이 있어도 이전에 실패의 경험을 통해 유능감이 떨어진 사람은 자신의 능력을 과소 평가하여 학습동기가 떨어질 수 있고, 유능감이 있어도 지적능력이 많이 떨어지는 경우 학습의 효과는 크지 않다. 지적능력과 유능감이 함께 작용해야 효과가 커진다.
2. 학습중 요인
1) 독서능력(조직화 전략)
학년이 올라갈수록 학습정보들은 많아지지만, 이런 학습정보들을 효율적으로 다루지 못해 그저 쓰레기처럼 흘려보내는 학생들이 많다. 언어영역이나 사회영역과 같은 경우는 단순한 암기 외에 많은 양의 독서와 특성에 대한 이해과정이 필요하다. 다라서 여러 가지 학습정보가 담긴 교재를 보다 효과적으로 공부하기 위해서는 생각하고, 묻고, 분석하고, 반성하고, 창조하는 본래의 능력을 활용하는 새로운 방법을 스스로 깨닫도록 하는 것이 우선 과제일 것이다. Francis P. Robinson은 그의 저서 「효과적인 학습법」에서 SQ3R이라 불리는 하나의 학습방법을 소개했다. 이 방법이 보다 효율적인 독서능력의 신장과 장기기억(Long-term Memory)을 가능하게 한다고 보고하고 있다.
SQ3R의 방법은 ① 개관(Survey), ② 질문(Question), ③ 읽기(Read), ④ 암송(Recite), ⑤복습(Review)의 단계로 이루어진다.

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참고 자료

* 김규(1993), 방송매체론, 서울 : 법문사
* 김영채(1995), 사고와 문제해결심리학, 박영사
* 박숙희·염명숙(2002), 교수-학습과 교육공학, 서울 : 학지사
* 오승연(1993), 국민학교 아동의 충동성과 부적응 행동 및 가정환경과의 관계연구, 미발표 한국 교원 대학교 석사학위 논문
* 임철일(1997), 문제해결 시나리오 교수학습 환경 설계 모형, 한국교육공학회
* 황윤한(1999), 잠은 학교, 공부는 학원, 학교교육 공동화 가능성, 미래교육신문
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