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글쓰기교육원리(교수학습원리), 정보통신윤리교육원리(교수학습원리), 멀티미디어제작교육원리(교수학습원리), 심화보충교육원리(교수학습원리), 움직임교육원리(교수학습원리), 구성주의교육원리(교수학습원리)

저작시기 2011.03 |등록일 2011.03.20 한글파일한글 (hwp) | 16페이지 | 가격 2,500원

소개글

글쓰기교육원리(교수학습원리), 정보통신윤리교육원리(교수학습원리), 멀티미디어제작교육원리(교수학습원리), 심화보충교육원리(교수학습원리), 움직임교육원리(교수학습원리), 구성주의교육원리(교수학습원리) 분석

목차

Ⅰ. 글쓰기교육원리(교수학습원리)
1. 구성 행위 강조의 원리
1) 구성주의의 개념
2) 구성주의와 쓰기 교육
2. 개별성의 원리
3. 사고력 강조의 원리
4. 회귀성 강조의 원리
5. 전략 중심의 교육
6. 상황성의 원리
7. 의미 중심의 원리
8. 상위 인지 강조의 원리

Ⅱ. 정보통신윤리교육원리(교수학습원리)
1. 기본 교육(basic education)
2. 균형 교육(balanced education)
3. 공동체 교육(education for community)
4. 다문화 교육
5. 정체성 교육
6. 기술에 바탕을 둔 교육

Ⅲ. 멀티미디어제작교육원리(교수학습원리)

Ⅳ. 심화보충교육원리(교수학습원리)
1. 개별 또는 조별 활동 위주의 학습 전개
2. 자기 주도적 학습
3. 학습자를 고려한 다양한 과제
4. 다양한 수업 모형 활용

Ⅴ. 움직임교육원리(교수학습원리)

Ⅵ. 구성주의교육원리(교수학습원리)
1. 학습자에게 의미 있는 과제를 제시한다
2. 학습자들이 의미를 구성하는 과정을 보조한다
3. 교사가 조력자의 역할을 수행할 수 있도록 보조한다
4. 학습의 환경은 실제환경의 복잡함을 그대로 반영하여야 한다
5. 학습자들이 실제로 상호작용이 가능한 환경을 제공한다
6. 동료와의 상호작용을 촉진하는 환경을 제공한다
7. 실제 전문가와의 상호작용이 가능하도록 한다
8. 학습과정에 대해 반추해 볼 수 있는 환경을 제공한다

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 글쓰기교육원리(교수학습원리)
1. 구성 행위 강조의 원리
교육학 일반이나 국어 교육에서 구성주의를 강조하고 있다. 쓰기 교육 분야에서는 꽤 오래 전부터 구성주의 측면을 강조해 왔다. 1970년대 이후에 인지심리학의 발달과 더불어 쓰기를 구성주의적 관점에서 이해하는 사람들이 많아지면서 이 관점이 쓰기 교육에 깊숙이 들어오게 되었다. 특히 과정 중심의 쓰기 교육에서는 글쓰기를 하나의 문제 해결 행위로 파악하면서 개별 필자의 의미 구성 행위를 대단히 강조한다.
1) 구성주의의 개념
구성주의를 나누는 방식은 여러 가지이니 일반적으로 크게 두 가지로 나눈다, 개인적 구성주의와 사회적 구성주의가 그것이다.
개인적 구성주의를 주창한 대표적인 사람으로는 우리가 잘 아는 Piaget를 들 수 있다. Piaget은 한 개인이 어떻게 동화와 조절, 평형을 통해 자신의 인지를 개발해 나가는지에 관심을 가졌다. 이외에도 개인적 구성주의를 주창한 사람들로는 Glaserfeld나 Duit 등을 들 수 있다.
사회적 구성주의를 주창한 대표적인 사람으로는 Vygotaky를 들 수 있다. 그는 개인이 속한 역사적, 문화적 특성이 개인의 사고에 어떻게 영향을 끼치는가에 초점을 두었다.
2) 구성주의와 쓰기 교육
가)쓰기의 개념

참고 자료

김형중 : 움직임교육과 초등학교의 체육수업, 광주광역시교육청, 2000
박완숙 : 창의성 계발을 위한 글쓰기 지도 방안 연구, 전남대학교 교육대학원, 2002
슈미트, 박여성 옮김 : 구성주의, 서울 : 까치, 1955
임철수 외 2인 : 멀티미디어개론, 그린, 2000
진량초등학교 : 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영, 1999
한국교육학술정보원 : 정보통신 윤리 지도 안내서, 2000
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