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문장 만들기 지도에 대해 설명하시오

저작시기 2011.03 |등록일 2011.03.18 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 2,000원

소개글

문장 만들기 지도에 대해 설명하시오

목차

1. 두 낱말 연결
2. 세 낱말 연결
3. 지도 내용
4. 지도 방법
5. 결론

본문내용

문장 만들기 지도
한 낱말 문장으로만 의사를 표현하던 아동은 점차 많은 낱말들을 습득하면서 두 낱말 또는 세 낱말로 연결시켜 더욱 정확하고 수준 높은 표현을 하게 되는데, 주로 한 낱말의 표현에 동사를 붙여 두 낱말의 문장 표현으로 언어가 발달해 나가기 시작한다. 일반아동의 경우 2세쯤 되면 이해하는 낱말은 500여 개, 표현하는 낱말은 200여 개의 수준에 이르러 낱말들끼리의 연결이 가능해져 6세정도가 되면 어른과 유사한 형태의 문장으로 말하게 된다. 그러나 언어장애아동들은 두 낱말을 연결하게 되기까지 더 많은 시간이 필요하므로 그보다 더 많은 낱말을 습득한 후에 낱말을 연결시켜 주는 것이 바람직하다.
두세 낱말을 연결하는 시기에 아동들의 언어는 어휘, 문법, 및 인지 발달이 제한적이어서 문장 산출이 다양하거나 풍부하지 못하다. 일반아동과 마찬가지로 언어 장애 아동들도 언어 발달 초기에는 동사보다는 사물의 이름을 더 많이 배우는데 이런 명사만으로도 기본적인 의사소통은 가능하다. 그렇지만 아동이 자신의 의사를 정확히 표현하기는 아직 불충분하므로 제한된 아동의 표현 능력을 신장시켜서 정확하게 자신의 의사를 표현하도록 하기 위해서는 낱말을 연결하여 문장으로 표현하는 시기에는 동사를 많이 가르쳐야 한다.
그리고 이 시기에 특히 주의해야 할 점은 아동에게 정확한 말을 하라고 지나치게 강요해서는 안 된다는 것이다. 겨우 낱말을 익혀 말의 길이를 늘려 가는 과정의 아동에게 정확한 발음과 표현을 강요하면 자칫 말하고자 하는 요구를 감소시키거나 말에 대해 위축된 마음을 가지게 되어 아동이 언어표현을 회피하게 된다. 따라서 문법이나 발음이 완전하지 못해도 의도가 통하면 곧 응해주어야 한다.

참고 자료

국립특수교육원(1998), 『발달장애학생 언어교육 프로그램(상)』, 국립특수교육원
김영태(1992), 언어지도의 실제(의사소통 지도 및 초기 언어지도), 『언어치료 부모교육 교재』, 보건복지부 국립재활원
김옥미(1994), 두세 낱말 문장지도, 『언어장애아동의 가정지도』, 한국언어병리학회
신문자(1987), 가정에서의 언어지도(3):문장사용 단계, 『언어장애아동의 가정지도』, 한국언어병리학회
한경숙(1998), 단어 수준의 언어발달지체 아동을 위한 치료접근 방법, 『언어치료 부모교육 교재』, 보건복지부 국립재활원
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