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동물의세계

저작시기 2010.09 |등록일 2011.03.18 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

소개글

자료좋아요

목차

단원 선정 이유
단원의 구성
해당 차시별, 본시학습 목표
아동의 실태
교과서의 내용 구성과 지도 시 유의점
탐구문제, 탐구방법, 탐구 내용, 결과, 시행착오
교사가 갖추어야 할 지식
적용 가능 수업 모형 - 선정 이유, 단계별 주요 전략

본문내용

3학년 동물의 세계(1,2차시)
단원 선정 이유
교재면
이전학습에서 관심을 말로표현 ▷ 이 단원을 통해 관찰을 통한 체계화
학생면
1~2학년

3학년
전조작기
1-2학년 학생들은 전조작기 단계로 논리적 사고가 가능하지 않고 사물을 보는 시각이 자기중심적이고 실제로 보이는 것을 기반으로 사고한다.
따라서 학생들은 실제로 자연에 나가 동물을 직접 관찰하거나 애완동물을 접함으로써 관심을 말로써 표현함이 가능하다.
구체적 조작기
3학년은 전조작기에서 구체적 조작기 단계로 이행하는 과정에 위치한다. 구체적 조작기의 아동은 추리 과정을 통해 논리적인 성격을 띠며 논리적인 조작을 통해 구체적인 문제 상황에 적용한다.
따라서 학생들은 동물 카드를 통해 생김새를 관찰하여 특징을 파악할 수 있고 다른 학생과의 의사소통과 상호작용을 하며 특징에 따라 동물을 분류함으로서 동물에 대한 논리적 인식과 관찰을 통한 체계화가 가능하다.
지도면
여러 동물의 관찰, 분류학습을 통해 체계성과 동물에 대한 호기심, 자연의 소중함을 깨닫도록 돕는다.
우리는 동물과 함께 살아가고 있다. 그러나 사회가 점차 현대화되어 가정에서 키우는 애완동물이나 길거리의 개, 고양이를 제외한 동물을 보기가 쉽지 않아졌다. 이 단원에서는 주변에서 보기 어려운 동물을 접하고 학생들로 하여금 학생의 수준에 맞는 관찰능력을 토대로 동물의 생김새와 특징을 알아보고 동물들끼리의 차이점과 공통점을 구분하여본다. 또한 특정 기준에 따라 체계적으로 분류한다. 이로써 동물에 대한 관심과 호기심을 가지고, 동물들 간의 차이, 인간과 동물의 차이를 알며 지구에서 함께 살아가고 있음을 깨닫도록 돕는다.

이하생략

참고 자료

없음
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