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영재의 정서적(정의적) 특성

저작시기 2010.04 |등록일 2011.03.17 한글파일한글 (hwp) | 33페이지 | 가격 3,500원

소개글

영재의 정서적 특성

목차

1. 영재의 성격적, 사회적 특성을 기술한 연구 소개

2. 영재의 적응

3. 지적 영재의 정서적 특성

4. 창의적 영재의 정서적 특성

5. 개인의 정서적 안정을 위해 필요한 정서적 필요 모델

6. 정서적 필요모델의 3단계 자존감, 소속감, 자율성에 대한 이 해

7. 맺음말

8. 정서적 어려움을 겪은 영재 사례, 영화

9. 참고 문헌

본문내용

6> 영재의 정서적 특성에 대한 다른 두 관점의 Terman과 Hollingworth의 이론

① Lewis Terman(영재교육의 아버지)

심리학자 Terman은 1916년 Binet-Simon 검사를 미국 문화에 알맞게 개정한 Stanford-Binet 지능검사를 발표하고 영재아를 연구했다. 그와 그의 동료들은 검사, 질문지, 인터뷰 등의 방법으로 선별된 영재아들의 신체적, 심리적, 사회적 발달 및 직업 세계에서의 활동 등을 거의 75년 동안 연구하였다. 그들의 초기 연구에는 부모, 교사, 진료 기록, 그리고 심지어 특정한 신체 부위(머리)의 측정까지 포함되었다. 연구 결과들은 “천재에 대한 유전적 연구”시리즈를 통해 발표되었다(Cox, 1926; Terman, 1925; Terman, Burks, & Jensen, 1930; Terman & Oden, 1947, 1959). Terman의 연구에 참여한 영재아들은 검사된 모든 측면에서 질적으로 우수하였다. 이들은 지적으로 우수한 학생들이었을 뿐만 아니라 심리적, 사회적으로 그리고 심지어 신체적으로도 보통 사람들보다 더 건강하였다. 그는 이러한 과학적인 근거를 바탕으로 영리한 학생들은 약하고 매력이 없으며 정서적으로 불안정하다는 통념은 사실이 아니라고 주장하였다. 그의 연구에서 밝혀진 그 밖의 다른 중요한 사실들은 다음과 같다. 잠재적 능력에 따라 초. 중등학교 시절에 월반을 했던 학생들의 수행이 그렇지 않았던 학생들보다 더 우수하였다. 가장 성공적인 영재와 그렇지 못한 영재간의 차이를 보여주는 주요 지표는 가족의 가치관과 부모의 교육 수준이었다.
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