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학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 학문적 이해, 학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 원인, 학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 현황과 부정적 영향, 학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 사례, 학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 예방프로그램과 제언

저작시기 2011.03 |등록일 2011.03.15 한글파일한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 2,500원

소개글

학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 학문적 이해, 학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 원인, 학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 현황과 부정적 영향, 학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 사례, 학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 예방프로그램과 제언 고찰

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 학문적 이해

Ⅲ. 학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 원인
1. 교육 통계연감
2. 가정요인
3. 친구요인
4. 학교요인
5. 조기유학
6. 개인요인

Ⅳ. 학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 현황
1. 학업중단 청소년의 배경
2. 학업중단 전 경험
3. 학업중단의 가능성이 있는 학생에 대한 학교의 대응
4. 학교의 지도 역량 밖의 학생 규모
5. 부적응 학생의 지도

Ⅴ. 학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 부정적 영향

Ⅵ. 학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2

Ⅶ. 학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 예방프로그램
1. 사제동행 극기훈련
1) 목적
2) 활동 내용
3) 활동결과
2. 학교생활의 적극적인 참가
1) 목적
2) 활동 내용
3) 활동결과

Ⅷ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학업 성취 이외의 가치 있는 사회적 지향이나 대안이 없는 상황에서 성적불량은 곧 불안한 미래를 뜻하는 것이고 희망 없음을 뜻하기에 “행복은 성적 순”이 되는 상황이 전개되었으며 교사와 학생의 관계도 성적 중심의 심판적, 비인격적 관계가 될 뿐이었다. 교사와 학생의 관계는 상호 믿음과 신뢰를 바탕으로 하고 있지 못하고, 또래들과의 관계도 경쟁자일 뿐 학생들의 대인관계는 황폐화하지 않을 수 없게 되었다.
학교 폭력이 심화되고 있는 것은 폭력과 같은 마지막 강압적 수단이 아니고는 달리 의사소통을 할 수 있는 방법을 모르기 때문이며, 학생들이 집단으로 비행을 저지르는 것은 집단을 통해 소속감을 느끼고 집단으로부터의 보호 속에서 자신을 방어하고 불안을 느끼지 않을 수 있기 때문이다. 매년 6, 7만 명 씩 발생하는 중퇴 학생들은 학교에 남아 있어보아야 아무런 희망이 없기 때문에 이미 자포자기 상태에서 학교를 떠나는 것이다. 그야말로 잠재력의 사장이 아닐 수 없다.
더욱 심각한 것은 학교를 그만두었을 때 사회적으로 그들을 올바로 돌봐줄 보호 장치가 없다는 것이다. 오히려 사회는 그들의 불리한 상황을 악용하여 노동을 착취하거나 비행이나 범죄에 빠트리기 일쑤이다.
이러한 교육 환경의 황폐화를 더 이상 방치할 수 없어서 교육개혁이 주창되었고 그에 따라 교육예산의 GNP 5% 확보, 입시제도의 개선과 열린 교육,

참고 자료

김경식, 중고교 중퇴생과 재학생의 교내외 생활비교를 통한 중퇴요인 분석, 교육사회학연구, 1997
이용교, 창소년 문제와 복지, 인간과 복지, 2002
이재창, 오늘의 청소년 문제와 가정교육, 서울시교육연구원, 서울교육, 1998
이광희, 청소년 비행동기 요인과 대책에 관한 연구, 건국대학교 교육대학원 석사학위논문, 1995
한국청소년연구원, 청소년 문제론, 1992
함신, 한국청소년의 비행원인과 그 대책에 관한 연구 - 여고생을 중심으로, 1992
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