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저작시기 2011.03 |등록일 2011.03.15 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 2,000원

소개글

신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 정의와 유형, 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 역사와 적용사례, 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 신문스크랩방법, 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 공고화방안과 제언 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 정의
1. NIE란
2. NIE의 의의

Ⅲ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 유형
1. 수업 유형의 예
2. 수업에 신문을 직접 활용하는 유형
3. 교육 과정의 보조 자료로서의 활용 유형
4. 교육 과정에 근거한 신문 자료 재구성 투입 유형

Ⅳ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 역사

Ⅴ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 적용 사례
1. 신문활용 학습 단계
2. 단계별 학습활동 예시
1) 흥미학습(친숙단계)
2) 교과학습(적용단계)
3) 창의력학습(활용단계)
4) 가정학습(표현단계)
3. 신문활용교육(NIE)의 단계별 프로그램을 적용

Ⅵ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 신문스크랩방법

Ⅶ. 향후 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 공고화 방안

Ⅷ. 향후 신문활용수업(NIE, 신문활용교육) 관련 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
초등학교에서 통합교육이 효과적이라는 것에 대하여 이의를 제기하는 사람은 많지 않을 것이다. 통합교육이라고 하여 모든 교과를 꼭 통합해서 가르쳐야 하는 것은 아니다. 통합이 필요한 경우에는 통합을 하여 지도하고, 교과의 특성을 꼭 살려야 할 때에는 독립 교과로 지도할 수 있다. 또한 통합의 방법 중에는 교과 병합도 있고 같은 주제를 가진 각각의 내용을 묶어서 지도하는 방법도 있기 때문에 통합교육이라고 하여 교과의 특성이 없어지는 것은 아니다.
어린이들의 입장에서 보면 각각의 교과를 서로 관련 없이 공부하는 것 보다는 ‘여름’이라는 주제로 공부할 때 국어에서 여름과 관계된 글을 읽고 과학에서 여름 생물을 공부하면서 과일의 무게를 재거나 둘레의 길이 등을 이용한 수학 수업, 사회에서는 여름철 사람들의 생활 모습을 공부하는 등 교과를 병합하여 하는 통합교육도 아무 관계없는 것들로 공부하는 교과중심 교육 보다는 효과적이다.
통합교육을 위한 프로그램을 개발하는 것이 그렇게 어려운 것이 아니라고 하여도 교사들의 입장에서 보면 교육과정을 운영하는 가장 큰 자료인 교과서가 분과로 되어 있기 때문에 ‘통합교육’이라고 하면 ‘어렵다’라는 생각을 할 수
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참고 자료

◇ 남시옥 외, 신문은 논술이다 - 논술고사에 강해지는 새로운 전략 학습서, 청림출판
◇ 석삼식, 신문을 활용한 논설문 쓰기 지도 방안 연구, 경성대 석사학위 논문, 1998
◇ 오제민, 신문 독해 자료 지도 분석을 통한 논설문 작성 능력 신장, 한국 교총 논문집, 1994
◇ 윤명숙, NIE의 부분적 접근 방법에 의한 말하기 활동 자료 개발·활용이 조리있는 말하기 능력에 미치는 영향, 한국교총 논문집, 1998
◇ 중앙일보사, 신문 - 살아있는 교과서, 서울, 1995
◇ 최정묵, 초등학교 고학년 교과별 신문활용수업 방안에 관한 연구, 충북대 석사학위 논문, 1997
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