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저작시기 2011.03 |등록일 2011.03.15 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 2,000원

소개글

교과서의 개념, 교과서의 특성, 교과서의 기능, 교과서의 기본 조건, 교과서의 개발 제도, 교과서의 문장 실태, 교과서의 내실화 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교과서의 개념

Ⅲ. 교과서의 특성

Ⅳ. 교과서의 기능

Ⅴ. 교과서의 기본 조건

Ⅵ. 교과서의 개발 제도

Ⅶ. 교과서의 문장 실태

Ⅷ. 교과서의 내실화 방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교과서는 교육과정을 구체화한 자료로서 교수학습 활동의 근간을 이룬다. 교과서의 구체적인 내용이나 모습, 그리고 그것을 형성하는 교과서 정책은 나라마다 다르지만, 교육에서 교과서가 중추적인 역할을 하고 있다는 사실에 있어서는 큰 차이가 없다.
우리나라의 경우, 교육 개선을 위한 수많은 정책이 입안되고 수행되어 왔음에도 불구하고 교과서의 문제는 상대적으로 경시되어 왔다고 볼 수 있다. 그러나 교육과정의 변화와 함께 그것을 실현하는 도구로서의 교과서도 많은 변화를 겪었던 것이 사실이며, 교육과정관의 변화와 함께 교과서관의 변화도 필연적으로 뒤따를 수밖에 없음은 당연한 일이다.
오늘날의 교과서는 단순하고 평면적인 지식이 담겨 있는 것이 아니라, 학생들이 문제해결에 필요한 정보를 모으고 분석종합하고, 새로운 관점에서 지식을 찾고, 새로운 지식 형성을 생성해보는 활동중심의 지식이 들어있어야 한다.
지난날의 교과서는 항구 불변적인 진리들이 가득 찬 교과서가 가장 가치로운 교과서이고, 이러한 교과서를 마치 聖典처럼 여겼었다. 그러나 오늘날 절대적 인식론에서 상대적 인식론으로의 변화와 과학의 발달, 빠른 사회의 변화 등은 더 이상 교과서를 聖典으로 여기지 않으며, 여길 수도 없는 상황으로 만들었다. 따라서 오늘날의 교과서는 교수학습의 가장 기본적이고 핵심적인 자료로서 위치를 차지하게 되었다.

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참고 자료

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조난심(2000) - 바람직한 교과서 상, 교육과정평가원 기관지 교육광장 4호
정태범(1989) - 교과서 체제 개선에 관한 연구, 교과연구
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