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챈트와 라임의 특성 및 사례 & 초등영어교육 담당 교사의 자격 요건 & 역할놀이의 특징 및 유의 사항

저작시기 2010.06 |등록일 2011.03.14 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,500원

소개글

챈트와 라임의 특성 및 실례
초등 영어 교육의 자격
역할 놀이의 특징

목차

1. 챈트와 라임의 특성 및 실례
2 .초등 영어 교육의 자격
3 .역할 놀이의 특징

본문내용

<기말 Report>
1. Chant와 Rhymes의 특성, 실례, 지도 방안과 유의 사항
1) Chant
① 정의와 특성
- 기본적 목적 : 말하기, 듣기, 이해력의 증진.
- 어린이들의 경험과 관련된 실제 상황 문맥 속에서 구체적인 문법과 발음 패턴을 강화.
- 어린이들의 언어 학습에 대한 동기 부여 및 흥미 유발.
- 대부분 대화문 형식이거나 명령문 형식, 시나 동요 등으로 구성.
- 영어에서 실제 사용하는 축약형, 복합어, 음운 탈락, 기타 구어적 특성을 나타낼 수 있고, 특정한 소리와 억양 유형에 역점을 두어 구성할 수 있음.
- 멜로디가 수반되지 않는 박자와 노래로서 연속되는 말과 음절에 일정한 음조로 리듬을 넣은 것.
- 상황에 따라 사용되는 특별한 구조 및 강약과 박자 감각을 익히게 하는 데도 유용.
② 지도 방안
- 교사가 먼저 Chant에 담겨진 내용이나 상황을 간단히 설명해 준다. 이 때, 상황에 대한 문화적 차이도 이해할 수 있도록 하여야 한다. 교과서에 박자와 높낮이를 나타내는 그림이나 표시가 있으면 이를 간단히 설명해 주도록 한다.
- 교사의 육성이나 녹음 자료를 통하여 Chant의 첫 소절을 정상 속도와 억양으로 들려주고 학생들에게 합창으로 따라하게 한다.
- 한 소절씩 계속해서 반복하여 합창하게 한다. 학생들의 발음이나 억양을 수정해 줄 필요가 있다고 생각되면 교사가 잠깐 멈추고 다시 여러번 반복하게 한다.
- 교사가 숫자를 세거나 손뼉, 막대, 손가락 등으로 소리를 내면서 박자를 분명하게 익히도록 한다. 다시 한 소절씩 Chant를 들려주고 학생들은 이에 따라 합창으로 반복하게 한다.
- 학급을 두 그룹으로 나누어 교사가 한 소절씩 선창을 하거나 녹음을 들려주고 두 그룹이 교대로 따라 부르게 한다. 교사가 먼저 시범을 보이도록 한다.
- Chant가 대화문 형식으로 되어 있다면 교사와 학생이 각각의 역할을 나누어 박자에 맞추어 표현하게 한다. 교사가 시범을 보여 주면서 교사가 묻고 학생들이 대답하거나, 학생들이 먼저 묻고 교사가 대답하는 활동을 시킨다.

참고 자료

이완기. 초등영어교육론. 1996. 문진당
허경철, 1995
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