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유아교육유아교육과정변천과정

저작시기 1997.01 |등록일 2011.03.13 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,000원

소개글

유아교육과정의 흐름을 크게 1969년 전과 후로 나누어 알아 보고 후에 과정들을 알아 볼 수 있다.

목차

없음

본문내용

유치원 교육과정의 변천과정
- 서론 -
교육과정은 시대적 흐름에 따라 여러 가지 방향으로 전개되는 데 그 중 유아교육과정은 초중등 교육 과정과는 다르게 유아의 전인적 성장발달을 목적으로 계획한 모든 경험의 총체로 교사와 유아를 연결시켜주는 매개체이다. 이런 유아교육과정은 우리나라의 유아교육과정은 크게 교육인적자원부에서 제정한 것과 여성가족부에서 제정한 표준 보육과정으로 나눌 수 있고 유치원 교육과정은 1969년 처음으로 제정되어 현재에 이르고 있다. 본론에서 1969년 이전의 유치원 교육과정과 이후의 교육과정들의 변화를 살펴보고자 한다.
- 본론 -
1. 1969년 이전의 유치원 교육과정.
1969년 유치원 교육과정이 제정되기 전 유치원 교육과정은 1897년 이후 우리나라 유아교육은 일본인과 선교사에 의해 많은 영향을 받으며 발전되어 왔다. 그때 유치원의 교육의 이념은 프뢰벨 사상이었으나 순수한 프뢰벨의 원리 및 교육방법이 아니라 통제적이고 규제적이며 집단생활을 강조한 교육이었다. 1920년경부터는 미국 유아교육의 영향을 받아 점차 진보주의 교육이론인 생활중심, 경험중심 교육이론의 영향을 받게 되었다. 유치원에 관한 법령은 1922년 2차 조선교육령으로 3세에서 7세까지 유아의 보육을 목적으로 하고 있으며 보모 1인이 보육하는 유아 수는 약 40인으로 하고 있다. 당시의 교육내용은 유희창가담화와 수기였다. 조선교육령은 유치원 교육에 관한 기본적인 시안만 제시되었고 구체적인 교육내용이나 방법은 제시하지 못했지만 정부차원에서 유치원 교육을 명문화 하였다는 것에 의의가 있다. 이시기에 유치원 교육은 대부분 전시효과만 중요시 하였으며, 유치원 교육과정 운영은 교육법의 교육목적과는 무관하게 운영되는 경우가 많았다.

참고 자료

김영희유경애(2008) 유아교육과정. 서울:동문사.
김대현김석우(2008) 교육과정 및 교육평가. 서울:학지사.
김미화(1996) 우리나라 유치원 교육과정 변천에 관한 연구. 대학원 학술논문집.
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