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디지털 시대의 교육공학 관련 자료

저작시기 2010.11 |등록일 2011.03.08 파워포인트파일MS 파워포인트 (pptx) | 28페이지 | 가격 1,000원

소개글

디지털 시대의 교육공학과 모바일 환경에서의 교육 공학에 대한 자료입니다.

목차

<제1장> 21세기 학습 패러다임.

제1절 21세기 교육 패러다임의 변화.
제2절 디지털시대의 학습환경과 학습자.
제3절 디지털시대 학습 테크놀로지

<제2장> 이러닝

제1절 개요.
제2절 특성. ( 1. 이러닝의 범주와 구성요소, 2. 교수-학습의 유형)
제3절 이러닝의 설계.

<제3절> 모바일 학습

제1절 모바일 학습의 개념과 특성.
제2절 모바일 학습의 유형과 설계. (1. 모바일 학습의 유형, 2. 모바일 학습의 설계지침)
제3절 모바일 학습의 사례. (1. 초등학교, 2. 중학교, 3. 고등학교)

본문내용

<제1장> 21세기 교육 패러다임의 변화
21세기가 요구하는 학습내용의 특성
<제2절> 디지털시대의 학습환경과 학습자
디지털 시대의 특성.
1. 빠른 정보 처리 속도.
2. 멀티태스킹 및 병력처리.
3. 단계적, 선형적 접근 보다는 임의적 무작위 접근.
4. 텍스트보다 그래픽이나 이미지 같은 시각 정보 선호.
5. 네트워크에 연결, 능동적 탐구, 놀이 지향적.
6. 즉각적 피드백이나 보상에 대한 기대, 환타지 선호.
7. 테크놀로지에 대한 친숙성.
<제2절> 디지털시대의 학습환경과 학습자
이 때문에 21세기가 요구하는 기술면에서 대인관계나 정보 수집 및 분석력, 비판력, 창의적, 의사결정 능력이 강조 되고 있음.
21세기 학습환경의 변화를 촉진시키는 세 가지 요소.
<제2절> 디지털시대의 학습환경과 학습자
21세기 학습자에게 요구되는 특성.
-창의력과 혁신 관련 기술.
- 비판적 사고 및 문제 해결력, 의사소통 및 협력 기술.
- 정보 기술 관련 리터러시, 생애 및 직업 관련 기술 강조.
21세기 핵심 역량 세 가지.
- 도구를 상호작용적으로 사용할 수 있는 능력.
- 이질적인 그룹과 상호작용하는 능력.
- 자율적으로 행동하는 능력.
21세기 학습자 특성에 관한 다양한 연구가 공통적으로 제시하는 것
: 정보 기술 관련 리터러시, 고등 사고를 통한 문제해결력, 협력기술
등으로 요약할 수 있다.
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