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몬테소리 교육이론과 방법

저작시기 2011.03 |등록일 2011.03.08 한글파일한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 2,000원

소개글

몬테소리의 교육관, 교육방법, 비판등에 대해 소개

목차

1. 아동관
2. 교육관
3. 교육 과정관
4. 교 구
5. 비판

본문내용

1. 아동관
유아를 존중하고 유아의 작업을 중요시하는 사상에 그 근원을 두고 ‘새로운 아동 (The new children)`을 발견하는 것으로부터 출발한다.
유아는 선천적으로 특유한 정신적 본성을 지니고 태어나며 성인에 의해 배우기보다는 유아 자신이 스스로 환경과 접하면서 경험을 통해 배운다고 보았다. 성인들은 자기중심적인 요구에 의해 유아들을 망치는 경우가 있는데 유아는 성인의 축소형이 아니며 그렇게 취급되어서도 안되며 분리된 개별적인 생명을 지닌 존재로 인식되어야 한다.
유아는 발달단계에 따라 성장발달속도에 개인 차이가 있다는 사실을 인정해야 한다고 강조하고 유아가 갖는 성장의 가능성 및 준비성의 실현을 위하여 각 유아의 발달단계에 따른 교육적 활동인 개별교육을 실시해야 한다고 보았다.
(1) 민감기 (0~6세)
민감기란 생물이 그 시기에 필요한 것을 획득하기 위하여 환경속의 특정한 요소에 대해 특별히 민감한 감수성이 어느 일정한 기간에 나타나는 시기를 말한다.
* 흡수 정신에 대한 민감기 (5세반~6세) : 이미지 자체를 소유 할 수
있는 거대한 능력을 갖는다.
* 질서에 대한 민감기 (출생~6세) : 6개월에서 2세 사이에 가장 강하
게 나타난다.
-내적 질서 : 움직임과 위치에 관점에서 자기 신체의 일부분을 감
지하는 것을 포함한다.
-외적 질서 : 환경과 자신을 관련시켜 사물과 공간의 관계에 대해
흥미를 느끼며 사물을 제자리에 갖다 놓는 것을 즐
긴다.
* 언어에 대한 민감기(생후 4개월~5세반) : 타인이 말하는 것을 듣기
좋아하며 말하는 소리를 듣고 반복하며 모방하는 것을 즐긴다.
특히 자발적인 언어발달은 2세반에서 5세반까지 지속된다.

참고 자료

유아교육개론 동문사
유아교욱개론 교문사
몬테소리 어린이 발견 창지사

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