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ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 개념과 중요성, ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 실태와 교수학습모형, ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 활용, ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 효과와 제언 분석

저작시기 2012.10 |등록일 2011.03.05 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 2,000원

소개글

ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 개념과 중요성, ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 실태와 교수학습모형, ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 활용, ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 효과와 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 개념
1. ICT의 개념
2. ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 개념

Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 중요성

Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 실태

Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 교수학습모형
1. 직접 교수 모형
1) 교사와 학습자의 역할
2) 모형 적용시 유의점
2. 협력 학습 모형
1) 교사와 학습자의 역할
2) 모형 적용의 유의점
3. ICT 활용 일반 교수-학습 모형
4. 문제 해결 학습 모형
1) 문제 확인하기
2) 문제 해결 방법 찾기
3) 문제 해결하기
4) 일반화하기
5. 창의성 계발 학습 모형
1) 문제 발견하기
2) 아이디어 생성하기
3) 아이디어 평가하기
4) 적용하기
6. 역할놀이 학습 모형
1) 상황 설정하기
2) 준비 및 연습하기
3) 실연하기
4) 평가하기

Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 활용
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 설문조사 활동하기
5. 웹 토론하기
6. 협력 연구하기
7. 전문가와 교류하기
8. 웹 펜팔하기
9. 정보 만들기

Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 효과

Ⅷ. ICT(정보통신기술)활용개별화수업 관련 제언
1. ICT 활용 교육의 활성화에 대한 교사의 의지와 신념
2. 정보 공유

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
ICT 교육 자료의 특성 가운데 교실 현장에서 가장 많은 도움을 줄 수 있는 것은 상호대화성(Interactiveness)이다. 교사나 학생이 원하는 정보를 선택하여 개별화된 교수-학습을 진행할 수 있으며, 새로운 정보의 창조를 통한 창의력 교육이 한층 손쉽다는 점이다. 또한 정보의 유기적인 융합으로 학습자에게 정확한 의미를 알려줄 수 있도록 조직화된 정보 제공이 가능하다는 다양한 표현 형태(Mixedexpression)의 특성이다. 그리고 자료의 가공, 처리, 편집 등 효과적인 처리가 가능하여 학습 정보를 교사와 교사, 교사와 학생, 학생과 학생이 수직적수평적 정보 공유를 통해 협력적인 교수 활동이나 학습 활동이 가능하다는 디지털화(Digitalization)의 장점을 가지고 있는 것이다. 이와 같은 멀티미디어의 특성을 교과 활동과 결합하여 교실 현장에 투입함으로써 학습자들의 정보 창조 활동을 촉진할 수 있을 것이며, 즐겁게 참여하고 비판하며, 무한한 상상력을 발휘할 수 있는 조장 활동 중심의 교수-학습 활동이 진행될 수 있을 것이다. 이런 까닭에 ICT 활용 개별화교육을 다음과 같은 목적을 가지고 진행한다. 첫째, ICT 자료 활용을 통한 학습 내용의 재구성으로 학습 흥미를 진작하며, 개별화 학습을 촉진하여 자기 주도적 학습력을 제고한다. 둘째, ICT 환경 속에서 상호 작용을 통해 협력 학습이 가능한 ICT 활용 교수-학습 과정안을 구안한다. 셋째, 웹 환경의 유연하고 개방적인 분위기 속에서 ICT 활용 교수-학습 활동을 전개하여 학습자의 창의적 상상력과 비판력을 기른다.
Ⅱ. ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 개념
1. ICT의 개념
ICT란 정보취급을 위한 하드웨어, 소프트웨어, 통신 등의 도구 또는 도구를 활용하는 기술 기법으로 도구활용 기술을 이용한 정보의 수집, 분석, 처리 등의 정보활용 방법을 말한다.
2. ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 개념
ICT활용개별화교육이란 크게 ICT 소양 교육과 ICT 활용 교육으로 나누어지는데, ICT 소양 교육이란 정보통신기술 자체에 대한 정보의 생성, 처리. 분석, 검색 등 기 본적인 정보활용능력을 기르는 교육을 말하고, ICT 활용교육이란 기본적인 정보소양 능력을 바탕으로 학습 및 일상생활의 문제해결에 정보통신 기술을 적극적으로 활용할 수 있도록 하는 교육을 의미한다.
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 중요성

참고 자료

송선화(2002) / ICT 활용을 통한 중학생의 수준별 학습력 신장 방안
손병길(2001) / ICT 활용 교육의 방향
이태욱 외(2001) / ICT 교육론, 형설출판사
충청북도교육청(2002) / ICT활용 교수학습 모형 구안 적용과 자료개발
충청남도초등사회과교육연구회 / ICT활용 교수·학습 과정안, 해성인쇄사
한국교육과정평가원(2002) / 한국의 초·중등 ICT 활용 교육의 실태와 전망, 서울 : 한국교육과정평가원
함영기(2002) / 바람직한 ICT활용교육 이론과 실제, 즐거운 학교
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