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고대사회와 삼국시대교육

저작시기 2008.03 |등록일 2011.02.26 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,200원

소개글

고대사회와 삼국시대교육에 관한 자료입니다.

목차

제1절 고대사회의 교육
1.고대사회 문화와 교육
2.단군산회와 교육

제2절 삼국시대의 교육
1.삼국시대 교육의 개관
2.고구려의 교육
3.백제의 교육
4. 신라의 교육

제3절 통일신라시대의 교육
1.국학
2.유학생파견
3.독서삼품과
4.교육사상가

본문내용

3. 교육사상가

(1)원효(元曉:616~686)
①모든 진리는 마음의 묘용(妙用)에 달렸기에 마음의 자각에 바탕을 두지 아 니한 몰주체적 태도는 항상 경계하였다.
②주체적 마음의 자각 이외에 또 인간관계에서 교향곡과 같은 조화를 잉태 하기 위하여 화쟁사상(和諍思想)을 강조하였다.
③교육사상
• 유심연기 : 모든 것이 마음 하나에서 이루어진다는 것으로 인간의 즐거움, 슬픔, 고뇌는 마음의 한가닥
흐름에서 좌우되므로 타율적 ․ 모방적 학습보다 개인의 고유한 창의적 학 습을 중요시하며 자학자습에 의한 내적 자각의 교육이론에 연결되고 있 다.
• 도덕교육 : 중도인(中道人)또는 주체적 의식인을 교육적 인간상으로 삼 았다.
• 실천궁행(實踐躬行) : 옳다고 믿는 바에 있어서 어떤 비난과 고난이 있더라 고 용기있게 행동으로 앞섰다.
• 대중교육 : 대중불교를 위해 전국을 돌아다니며 민중속으로 들어가 정 토신앙을 전파하였다.
• 평화애호 : 화쟁론(和諍論). 불교 경전의 부분을 통합하면 만류가 일미 이며 불의의 지공무사(至公無私)함을 전개하면 백가의 이쟁(異諍)이 그 대로 살려져 화(和)할 수 있다는 것이다.
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