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학_교_폭_력[1]

저작시기 1997.01 |등록일 2011.02.23 파워포인트파일MS 파워포인트 (pptx) | 22페이지 | 가격 4,000원

소개글

학교폭력

목차

없음

본문내용

학 교 폭 력력
력1. 학교폭력의 정의 및 개념
학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 및 시행령
-학교내외에서 학생 간에 발생한 폭행, 협박, 따돌림 등에 의하여 신체, 정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위로서 상해, 폭행, 감금, 협박,약취, 유인, 추행, 명예 회손, 모욕, 공갈, 재물손괴 및 집단 따돌림 그 밖에 피해자의 의사에 반하는 행위를 가하거나 하게 한 행위
한국청소년 교육연구소
- 자신보다 신체적, 심리적으로 약한 위치에 있는 학생에게 가해지는 위협, 또는 실제행동 측면에서의 신체적 폭행상태, 언어적 폭력, 금품의 갈취, 성폭행, 집단적 따돌림
2. 학교 폭력의 특징 학교 폭력의 특징
1) 장기간에 걸친 집단 따돌림
사례) 학교 폭력에 정신과까지
평소에 워낙 조용한 성격의 김군이 자살을 결심할 정도로 학교폭력에 시
달리고 있었다는 사실을 알게 된 부모의 충격은 상상을 초월했다. 김군의 부모는 “주
변에 친구가 많이 없기는 했지만, 어떻게 담임교사도 몇 개월 째 이 사실을 몰랐는지
모르겠다.”며 “우진이가 학교에서 자신의 상황을 전할 선생님 한 명 없었다는 게 더
분통이 터진다.”고 전했다. 대인기피증에 우울증까지 겹친 김군의 상태가 호전될 기미
가 보이지 않자, 김군의 부모는 결국 정신과를 찾았다고 한다<출처 : 뉴시스 07. 12.

<중 략>

또한 학교폭력의
가해 문제를 해결하기 위해서 가해 학생에 대하여 공격성을 약화
시켜야 하고 이미 공격성이 강화된 경우에는 감정적인 치료를 한다.
셋째, 학교 폭력 불량서클인 소위 일진회들은 일정한
조직적 틀을 가지고 있으며 반사회적 활동의 유형이 있
으며에 의한 양적 팽창은
폭력 서클이 조직화 및 거대화 되어가는 원인이 되고
있다. 개선방안으로 전 교사가 참여하는 생활 지도 체
시하여 사고를
예방하고 민간단체와의 연계도 강화하여야 한다.
학교폭력 관련 동영상학교폭력 관련 동영상
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aid=0000126579
cooper=NAVER

참고 자료

학교와 사회복지 실천 - 한인영·홍순혜·김혜란, 나
남출판
청소년문제론 - 한국청소년개발원편(교육과학사)
청소년복지론 - 이소희 외 4인공저(2005 나남출판)
통계청 - http://www.nso.go.kr/
교육인적자원부 - http://www.mest.go.kr/
청소년예방재단 - http://www.jikim.net/
학교폭력국민대책협의회 - http://www.ttastop.org
학교폭력피해자가족협의회 - http://www.uri-i.or.kr
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