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교육심리학 레포트-지능,창의력

저작시기 2010.09 |등록일 2011.02.22 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

★믿고 쓰는 A+ 레포트★

지능이론-Guilford, Cattell, Gardner, Sternberg 등
지능검사-Binet - Simon Test, Terman의 Stanford - Binet Test, Wechsler의 편차지능지수, 집단지능검사,
우리나라의 지능검사 등
지능지수(IQ)의 의미와 해석상 유의할 점
지능의 발달에 유전과 환경 중 어느 것이 더 영향을 미치는가
창의력과 지능과의 관계
창의력 계발을 위한 교사의 역할
창의력 계발을 위한 훈련기법

목차

1.지능이론-Guilford, Cattell, Gardner, Sternberg 등
2.지능검사-Binet - Simon Test, Terman의 Stanford - Binet Test, Wechsler의 편차지능지수, 집단지능검사,
우리나라의 지능검사 등
3.지능지수(IQ)의 의미와 해석상 유의할 점
4.지능의 발달에 유전과 환경 중 어느 것이 더 영향을 미치는가
5.창의력과 지능과의 관계
6.창의력 계발을 위한 교사의 역할
7.창의력 계발을 위한 훈련기법

본문내용

1. 다음 지능이론의 특징과 교육적 시사점.

① Guilford의 지능구조모형
[그림 있음]


-인간의 지능에 인지활동(cognitive operrations), 내용(content), 결과(products)라는
세 개의 필수적인 차원이 존재한다고 주장.
-인지활동(cognitive operrations), 내용(content), 결과(products) 세 개의 필수요소가
상호 조합하여 만들어진 180개의 독립적인 요인들로 지능은 구성된다고 제안함.
- 세 개의 차원을 다시 6개의 인지활동차원과 5개의 내용차원, 6개의 결과차원의 상호 독립적인 하위범주로 분류하고, 이들 하위요소들이 상호 조합함으로써 180개의 상이한 정신능력이 만들어진다고 가정함.


- Guilford 지능구조모형의 장점 : 종래 지능검사에서만 측정되던 지능의 협소한 개념을 연구자나 교사들이 다양한 요인으로 확장시킬 수 있도록 함
- Guilford 지능구조모형의 단점 : 모델의 복잡성 때문에 교실에서의 공식적인 적용이 어려움.

참고 자료

교육심리학 이건인외 공저
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