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매체활용수업

저작시기 1999.04 |등록일 2011.02.20 한글파일한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 300원

소개글

설화 채록을 수행하게 될 국문과 학생들을 대상으로
매체를 활용하여 동해시 설화 조사 방법론을 실제 수업하는 상황을
구체적인 수업모형으로 가상해 봄.

목차

Ⅱ. 제목: 동해시 설화 조사 방법론

Ⅲ. 대상: 국어국문학과 3학년 중 고전문학을 전공하는 학생들 (남,여 16명)

Ⅳ. 개요

Ⅴ. 학습자 분석

Ⅵ. 수업 목표

Ⅶ. 학습과정

Ⅷ. 평가

Ⅸ. 부록

※. 보충 자료
-설화 연구 방법의 실재

※. 심화 학습자료
1.동해시 소개

본문내용

매체제작과 적절성
짧은 시간 안에 가장 효과적인 학습효과를 가져 올 수 있는 매체를 제작한다는 것이 무척이나 어려운 과제였다. 이에 학습자의 특성과 학습의 특성을 고려하여 주로 청각 매체를 활용하자는 데 의견을 모으고 보조매체로서 시각매체와 프린트를 이용하기로 하였다.
이렇듯 조원들과의 협의를 마치고 나니 실제적인 매체제작을 어떻게 할 것인지가 문제였다. 수업의 특성상 매체를 직접제작 한다는 것은 많은 시간과 돈이 들기 때문에 그다지 쉬운 일이 아니었다. 이에 매체의 직접적인 제작은 어렵다고 보고 기존의 자료를 활용하기로 하였으나 이 또한 쉽지 않았다. 방송국과 학교 도서관등을 수소문 해보았지만 그다지 흡족한 성과를 얻지 못하였다. 결국 여러 차례의 수소문 끝에 과 교수님의 도움을 받아 협동학습에서 활용할 시각매체(비디오 테이프)를 구할 수 있었으며 제시학습에서 활용할 청각매체(녹음테이프)는 과거 과 답사에서 채록한 테이프를 각색하여 활용하기로 하였다.
그러나 보다 현장감 있는 수업의 진행이 되기 위해서는 시간과 돈을 들여 직접 매체를 제작하고 보다 효과적인 수업이 진행되기 위해서는 청각매체의 활용시간을 좀더 늘려야 했어야 한다.
현지 답사의 사전지식만을 가지고 있는 학생들에게 보다 현장감 있는 모습을 좀더 오래 보여줌으로써 학생들로 하여금 흥미와 보다 높은 학습효과를 가져올 수 있기 때문이다.

참고 자료

없음
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