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장애아동 성교육의 필요성과 지도방안(성경원)

저작시기 1997.01 |등록일 2011.02.15 한글파일한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 2,500원

소개글

장애영역에 따라 성교육의 내용은 조금씩 차이가 있으나 전체적으로는 신체적 변화와 성기청결과 위생, 자위행위, 이성교제, 피임법, 임신과 출산 등 비장애아동의 성적특성이나 성교육내용과 크게 다르지 않다. 또한 그림, 시청각 자료, 퀴즈, NIE, 만화, 사회적 활동, 인형극, 일기, 광고, 상담, 퍼즐, 성문화센터 이용 등 다양한 자료를 활용하여 행위까지 변화될 수 있도록 지도해야 한다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동 성교육
Ⅲ. 장애아동의 성
Ⅳ. 장애아동 성교육의 실태
Ⅴ. 장애아동 성교육의 필요성
Ⅵ. 장애아동 성교육의 지도 방안
Ⅶ. 제언

본문내용

성은 인간의 기본욕구이며 권리인 동시에 타인과 관계를 맺어주는 하나의 의사소통 방법이다. 그렇다면 성교육 역시 단순히 인간의 생리적 구조나 기능 그리고 해부학적 지식만을 전달하는 것이 아니라 인간에 대한 이해, 인간의 가치추구와 직결되어야 할 것이다. 그러므로 본 연구에서는 장애아동의 성적권리, 성적 발달, 성적 특징, 성교육 실태를 알아보고 성교육 필요성 인식에 따른 성교육 지도방안을 마련하는데 그 의의가 있다.
장애아동은 사회환경적인 성 억압이 문제가 되고 있다. 즉 장애아동은 성적 충동을 억제하기 어렵기 때문에 성에 대해 눈을 뜨면 성적 충동을 조절하지 못하고 성욕을 발휘한다는 막연한 추측들이 이들의 성문제를 더욱 폐쇄적으로 몰아 가고 있다. 그런데 장애아동은 체계적인 교육 없이는 성적 욕구들을 표현하거나 발달시킬 기회가 거의 없으며 스스로가 정체성에 대한 혼란을 겪기도 하고, 자신의 성 역할에 대해서 올바르게 인식하지 못하고 잘못된 성행동 표출 등의 문제행동들을 보이기도 하며, 폭행이나 추행의 대상이 되기도 한다.
장애아동도 비 장애아동들과 똑같은 본능적 욕구, 성적 욕구표현을 원하며 심리-성적인(psycho-sexual)발달과정을 보이고 있음에도 불구하고 부모나 교사들은 그 사실조차 잘 모르고 장애아동의 성적 행위를 목격하면 자연스럽게 받아들이기보다는 커다란 위기로 인식한다. 그러므로 장애아동의 성교육은 장애아동도
비장애아동처럼 성에 대해 똑같은 감정을 가지고 있으며, 성에 대해 표현을 하
고 성취할 수 있는 똑같은 권리를 가졌다는 사실과 장애아동도 당연히 정상화의
원칙에 의해 자연스럽게 성에 대해 접근할 수 있고, 경험할 수 있고, 또 느낄 수 있어야 하며, 장애아동을 성폭행이나 성추행으로부터 보호하기 위해서 반드시 필요하다.

이하생략

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