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5)수학-7.분수의_곱셈-단위분수의_곱셈

저작시기 1997.01 |등록일 2011.02.10 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

소개글

실제 수업실연을 했던 수업지도안 세안입니다. 우수한 평가를 받았고, 좋은 도움이 되시길 바랍니다. 감사합니다.^^

목차

없음

본문내용

수학과 교수ㆍ학습 지도안
단 원 : 7. 분수의 곱셈
본시주제 : 단위분수의 곱셈(4/9)
대 상 : 5학년
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한국초등학교
가. 단원명 : 7. 분수의 곱셈
나. 단원의 개관
4-가 단계에서는 분모가 같은 분수의 덧셈과 뺄셈을 학습하였고, 4-나 단계에서는 분모가 같은 두 분수의 크기 비교를 학습하였다. 5-가 단계의 3단원에서는 분모가 다른 분수의 크기 비교를 학습하였고, 5단원에서는 분모가 다른 분수의 덧셈과 뺄셈을 학습하였다.
이와 같은 학습을 바탕으로 이 단원에서는 조작활동과 동수누가를 이용하여 두 분수의 곱셈 원리를 이해하게 하고, 나아가 세 분수의 곱셈 방법도 이해하게 한다. 또, 계산 원리를 바탕으로 계산을 형식화하고, 이를 통하여 분수의 곱셈을 능숙하게 계산할 수 있게 한다. 분수는 고차원적인 수학 학습의 바탕이 되는 중심 개념으로서의 중요성을 가지고 있다. 분수는 역사적으로 수를 나누거나 측정하는 상황에서 자연스럽게 도입된 수이다. 이런 만큼 우리 생활과 밀접한 관계를 맺고 있다고

<중 략>

승수가 1보다 작으면 곱이 피승수보다 작다는 것을 알 수 있다.

승수가 1보다 작으면 곱이 피승수보다 작다는 것을 잘 알고 능숙하게 크기를 비교할 수 있다.

승수가 1보다 작은 곱을 계산하여 피승수보다 작다는 것을 알고 크기를 비교할 수 있다.

승수가 1보다 작으면 곱이 피승수보다 작다는 것을 모르고 크기 비교에 어려움을 느낀다.
【태도】
다양한 조작 활동에 흥미를 갖고 적극적으로 참여하는 태도를 갖는다.

다양한 조작활동에 흥미를 갖고 적극 참여하며 소집단 협력학습에 협조적이다.

조작활동에는 참여하나 협동심이 부족하다.

흥미가 부족하여 조작 활동 및 소집단 활동에 소극적으로 참여한다.
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