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엘리어트 아이스너

저작시기 1997.01 |등록일 2011.02.08 파워포인트파일MS 파워포인트 (ppt) | 10페이지 | 가격 1,000원

소개글

수업발표자료PPT

목차

1. 아이스너의 생애

2. 시대적 배경

3. 아이스너의 업적과 내용

4. 아이스너의 현저한 업적

5. 로웬펠드 vs 아이스너

6. 아이스너 미술교육의 한계점

7. 기출문제

본문내용

1933년 미국
시카고 출생
시카고 미술학교
에서 미술학위 취득
루스벨트 대학에서
교육과 미술전공
오하이오 주립대학과
시카고 대학등의
교수 역임
전미 미술교육 협회와 국제 미술교육학회의 회장을 역임.
스탠퍼드 대학교
교육학과 명예교수로
교육학 및 미술교육을 가르침

민주주의와 공산주의간 냉전체제였던 시절
1957소련이 인공위성 스푸트니크를 발사
->과학과 수학 옹호
->미술교육의 가치에 대한 인식은 저하

체계적인 학습의 중요성 강조
미술교육 관점의 전환
교육환경의 중시
미술교육의 세가지 기초영역 제시
체계적 교육과정을 기초로 한 이해력의 신장과 제작결과 중시
작품결과와 미술문화 감상을 통한 미술이해, 감상교육 강조
*
스탠퍼드 · 게터링 프로젝트
- 미술실기 외에 미술비평 및 미술문화와 역사를 교육과정 영역으로 끌어들이려고 시도

<중 략>

..ㄹ. 러스킨은 드로잉의 세 가지 장점으로 필기력을 향상시키고, 산업 현장에서 기본적인 기술이며, 윤리적인 힘을 가지고 있다고 주장하였다.
ㅁ. 아이스너는 어린이의 인성에 대한 통찰을 하고자 할 때, 감정과 관련된 인성의 측면은 드로잉보다 색채 표현을 관찰하는 것이 더 적절하다고 하였다.
ㅁ. 아이스너는 어린이의 인성에 대한 통찰을 하고자 할 때, 감정과 관련된 인성의 측면은 드로잉보다 색채 표현을 관찰하는 것이 더 적절하다고 하였다.
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