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9장_탐구수업

저작시기 1997.01 |등록일 2011.01.31 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,500원

소개글

사회과교육론 책 정해서 임용 공부할 때 정리한 것 입니다. 사회과 교육론 다른 요약집 안보고 이거 하나만 보면 충분합니다.

목차

1. 탐구수업의 의미와 목표
2. 탐구수업의 방법과 적용
3. 탐구수업의 지침

본문내용

1. 탐구수업의 의미와 목표
1) 탐구수업의 의미
(1) ‘사회탐구’(social inquiry)는 사회 문제를 인식하고 해결하는 복합적인 사고의 과정(thinking process)이다. 사회탐구는 사회 현상이나 문제와 관련된 사실 또는 지식을 탐구하는 것, 즉 ‘지식의 탐구’이다.
2) 탐구수업의 목표
(1) 사회과에서 탐구수업은 사회 현상에 대한 과학적 탐구를 통해 문제를 해결하는 ‘사고의 과정’을 가르치는 교수방법이다. 탐구수업은 보통 ①문제인식→②가설설정→③자료수집→④자료분석→⑤결론 도출(검증 및 일반화)의 과정으로 진행된다. 이런 일련의 탐구 과정을 통해 탐구 수업이 중점적으로 발달시키고자 하는 목표는 ‘사회과학적 탐구력’이다.
(2) 탐구수업이 탐구의 과정 전체를 통해 궁극적으로 발달시키고자 하는 목표는 ‘사회과학적 탐구력’이라고 할 수 있다. 사회과학적 탐구력은 문제 해결을 위한 가설을 설정하고 자료를 수집하고 분석하여 일반화된 지식을 형성하는 사고의 과정이다.
2. 탐구수업의 방법과 적용
1) 탐구수업의 방법
(1) 과학자들의 탐구과정은 일반적으로 ①문제제기→②가설설정→③자료수집→④자료분석→⑤결론도출 순으로 이루어진다. 하지만 사회과에서 사회문제를 해결하기 위한 과정으로 제시되는 탐구수업은 8단계의 과정으로 구성된다.
1. 문제 제기

2. 주요 용어의 정의

3. 가설 설정

4. 관련 자료의 수집

5. 자료의 분석 · 평가

6. 가설 검증

7. 결론 도출
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