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[우수자료] 인지주의 학습이론 요약-통찰학습,발견학습,설명적교수학습 레포트 요약정리

저작시기 1997.01 |등록일 2011.01.30 | 최종수정일 2013.12.19 한글파일한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 700원

소개글

대학원 수업중 레포트로 A+자료입니다. 수익금은 월드비젼에 기증합니다.^^

목차

1.개요

2. 형태심리학과 통찰학습
1)레빈의 장이론과 학습 2) Kohler 의 통찰학습 3) 실제에의 적용

3. 브루너의 교수 학습에 대한 인지적 관점과 발견학습
1) 교육의 목적
2)수업에 대한 부르너의 견해
(1)학습의욕의 고취 (2)지식의 구조화 (3)지식의 계열화 (4)강화 (5)사고의 자극절차
3)발견학습과 발견학습 모형
(1)발견학습 (2)발견학습의 조건 (3)발견학습 모형 (4)슈우만의 탐구훈련모형

4. 오슈벨의 설명적 교수 학습이론
1)이해로서의 학습 (1)인지과정과 포섭자 (2) 유의미 학습
2)설명적 교수-학습의단계
(1)설명적 교수-학습의 특징 (2)선행조직자
(3)설명적 수업의 3단계
①1단계: 선행조직자의 제시 ②2단계: 학습과제나 자료의 제시 ③3단계: 인지조직을 강하게 하기
3)주요 수업원리

5. 정보처리 이론과 이의 적용
1) 새로운 정보와의 접촉
(1) 주의집중과 수업 (2) 인식과 수업
2) 정보의 획득과 저장
(1) 단기기억과 수업 (2)장기기억과 수업 (3)보조기억술의 활용 (4)선행조직자의 활용
3) 정보의 인출과 전이
(1)부호화와 인출의 관계 (2)학습도식망과 수업

본문내용

1.개요
인지심리학은 한마디로 인간의 정보처리에 관한 과학이라 할 수 있다. 심리학자들은 인지를 연구함으로써 인간의 지각-기명-문제해결 과정을 이해하려고 한다. 인지론자들은 인간의 인지과정은 동물의 학습과 근본적으로 다르다는 입장을 취한다.
2. 형태심리학과 통찰학습
형태이론 (Gestalt)은 1920년 전후 독일에서 움튼 심리학파로 현상적 경험이란 그것을 이루고 있는 부분과 다르다 즉 ‘전체는 부분의 합 이상의 것이다’ 라는 것을 기본명로 하는 학파이다. 형태란 배치나 조직을 의미하는 말로 어떤 대상이나 자극은 전체화의 관련아래 지각된다. 지각에 대한 기본개념은 ‘도형’(주의집중, 전경)과 ‘배경’으로 구분하는 것이고 그 외에도 지각에 대한 많은 원리를 소개한다.
1 접근(근접성)의 법칙: 가까이 있는것은 한 묶음으로 지각한다. lll ll lllll
2 폐쇄성의 법칙: 분완전한 것은 완전한 모양으로 지각하려는 경향 ⊂⊃ ⊂⊃
3 좋은 연속의 법칙:연속선상에 있는 틈을 메워 좋은 연속이 되는 것으로 지각하려는 경향
4 유사성의 법칙 : 유사한 것을 묶음 지워 지각하려는 경향 ll ll l OO O++++++
1)레빈의 장이론과 학습
레빈의 장이론(위상학적 이론)은 수학적 개념메 기초를 둔 것으로, 행동은 개체와 환경과의 상호작용, 즉 생활공간의 전체구조에 의하여 일어난다고 하였으며 B=f(P·E)(P는 사람, E는 환경)로 표시하였다. 따라서 장 이론적 입장에서 ‘학습’을 다음 네 가지로 보았다.

<중 략>

설명적 수업의 3단계는 ①선행조직자의 제시② 학습 자료의 제시③ 인지조직을 강하게 하기(다양한‘재학습’을 통해 새 자료를 기존 인지구조에 정착시키는 것)
설명적 교수 학습이론의 주요 수업원리는
(1)점진적 분화의 원리: 일반적,포괄적 내용에서 특수하고 세분화된 의미로 분화
(2)통합적 조정의 원리: 새로운 개념은 이미 학습된 내요과 관계지워지고 통합되도록 조직되어야 한다.
(3)선행학습의 요약-정리의 원리: 이미 학습한 내용의 정리는 새 학습을 촉진한다.
(4)내용의 체계적 조직 원리 :학문의 내용이 체계적으로 조직되면 학습이 촉진됨.
(5)선행조직자의 원리: (6)학습준비도의 원리 : 학습자의 인지구조 및 발달수준
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