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브루너 지도안

저작시기 1997.01 |등록일 2011.01.23 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

소개글

브루너의이론을 바탕으로 제작한 지도안

목차

없음

본문내용

브루너
먼저 초등학교 4학년은 발달 단계를 따져 보았을 때, 영상적 표현을 통한 지도안을 짰습니다. 작동적 표현은 아직 학교에 입학하기 전의 아이들에게 적합하며 상징적 표현은 고학년에게 더 적합하기 때문에 4학년에게는 영상적 표현을 통한 수업이 적절하다고 생각하였습니다. 그래서 작동적 표현에서는 직접 실험을 통해서 지식을 구조화하고 상징적 표현에서는 현상을 기호로 나타내어 지식을 구조화하는데, 저는 영상적 표현을 통한 수업이기 때문에 학생들에게 사진이나 영상을 통해 아이들이 지식을 얻을 수 있도록 하였습니다. 그리고 발견학습을 통한 지식의 구조를 얻는 지도안을 짰는데, 먼저 특수한 사례들을 학생들에게 보여주어서 한 특수한 사물을 배웠다는 것에 멈추지 않고 그것과 비슷한 사물들을 비추어 이해할 수 있고 더 나아가 그 사례들을 일반화하여 지식의 구조를 얻는 방식으로 하였습니다. 그리고 이렇게 예들의 공통점을 찾고 스스로 이 공통점을 일반화 하는 것을 통해서 내적 보상을 얻을 수 있습니다. 그리고 초등학교 4학년에게는 금속의 모습이 변한다는 것은 이전에 배우지 못하였기 때문에 이번 수업을 통해서 전혀 새로운 상황을 학습한 비명세적 전이, 즉 일반전이가 일어났다고 볼 수 있습니다.

이하생략
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