검색어 입력폼

상호작용이론에 기초한 교육과정

저작시기 2009.04 |등록일 2011.01.20 파워포인트파일MS 파워포인트 (ppt) | 19페이지 | 가격 2,000원

소개글

상호작용이론에 기초한 교육과정

목차

없음

본문내용

16. 덕성여자대학교 부속유치원 : 상호작용이론에 기초한 교육과정
1.이론적 배경
▶ 듀이는 교육이 계획적이며 계속적인 경험의 재구성이라고 보았다.
교육에서 경험을 강조함에 있어서 반드시 고려해야 할 개념으로 상호작용과 계속성을 들고 있다.
[상호작용]→ 교육에서 모든 경험은 환경과 학습자의 내적인 상태간의 상호작용
[계속성]→ 경험이 학습자에게 당장 어떤 영향을 미칠 뿐 아니라 미래에 하게 될 경험의 깊이에도 영향을 미칠 수 있다는 의미
▶ 피아제의 인지적 상호작용이론에 따르면 유아는 주변 환경과의 상호작용을 통해 사물과 사건을 탐구하고 조작하면서 자신의 사고를 구성해 간다. 유아가 가지고 있는 도식이나 구조에 의해 지식이 구성되는 것이다.
▶ 비고츠키는 사회적 상호작용주의 이론에 따르면 아동은 학습과정에서 교사나 또래와의 상호작용을 통해 잠재적 수준이 영향을 받게 되고 이에 따라 혼자 학습할 때보다 이해의 수준이 높아 질 수 있다.
2.상호작용이론에 기초한 교육과정의 기본 전제

<중 략>

(5) 양육자
▶ 유아의 자기관리를 돕고 보호하며 애정과 신뢰를 바탕으로 정서적으로 지원하여 유아가 안정적인 환경에서 학습할 수 있도록 돕는 역할을 한다.
(6) 관찰자 및 평가자
▶ 유아의 활동을 지원&자극하기 위하여 유아를 관찰하여 개개인의 행동 및 활동에 대한 흥미, 주도성, 호기심 등에 대해 기록하고 이러한 정보에 기초하여 유아의 발달과 학습에 대해 평가한다.
(7) 부모상담 및 교육자
▶ 유아에 대한 이해 및 학습 효과 증진을 위해서 부모와 원활한 의사소통을 하여 부모의 가치관을 이해하고, 부모유아교사가 상호 연결되도록 하는 역할을 한다.
6) 부모 및 가족참여
■ 덕성여자대학교 부속유치원은 부모 및 가족 참여 프로그램을 운영 하고 있으며, 유아의 가족전체가 참여할 수 있도록 가족의 날과, 가을운동회, 어린이날, 방학 일에는 부모와 함께 하는 시간은 갖고, 교과과정 운영상 필요 시에는 부모를 초대하는 전시회, 발표회도 갖는다.
다운로드 맨위로