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교육행정 이론,연구,실제

저작시기 2011.01 | 등록일 2011.01.17 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,800원

소개글

`교육행정과 교육경영` 이라는 교직수업을 수강하면서 제출한 리포트입니다. 다양한 문헌들을 참고하며 시간과 노력을 많이 들린 자료이며, 실제 A++ 를 받아 교수님께 인정받은 자료입니다. 일목요연하게 잘 정리되어 있어 교직을 공부하는사범대, 교대, 교육대학원 분들에게 적합한 자료라고 생각됩니다. 많이 참고하세요

목차

제1절 교육행정의 정의와 유사 개념

1. 교육행정의 정의


2. 교육행정의 유사 개념


3. 교육행정과 교육행정학



제2절 교육행정의 과업 · 과정 및 교육행정가


1. 교육행정의 과업


2. 교육행정의 과정


3. 교육행정가의 자질


제3절 교육행정의 이론·연구·실제
1. 교육행정이론
1) 이론과 연구의 체계

2) 교육행정이론의 발달과정
(1)과학적 관리론
(2) 인간관계론
(3) 행동과학론
(4)체제론
(5) 상황조건론 · 인간자원론
(6) 비판론 · 포스트모더니즘

3) 교육행정의 주요이론

2. 교육행정 연구

3. 교육행정 실제

본문내용

1. 교육행정의 정의

교육행정이란 무엇인가?
교수-학습(teaching-learning), 즉 교육을 촉진하고 조장하기 위하여 설립된 기관을 관리하는 일이라고 할 수 있다. 교육행정은 교육을 위해서 필요한 것이고 또 교육을 위해서 존재한다. 말하자면 “교육목표를 설정하고 이 목표를 달성하기 위한 교육과정과 프로그램을 개발하고, 또 이를 운영하기 위한 인적·물적 자원을 지원하고, 이 과정에서 지도력을 발휘하는 봉사활동”이라고 할 수 있다.
행정의 의미를 영어의 “Administration"이라는 말은 ad(to)+minister(serve)로, 어원적으로 봉사하는 말에서 나왔다. 그래서 행정은 본질적으로 지원활동, 봉사활동이다. 교육행정은 교수-학습을 위한 수단적·지원적 봉사활동이지 행정을 위한 교육이 아님을 명백히 인식해야 한다.
교육목적은 철학과 밀접하게 관련되기 때문에 교육행정가는 철학의 도움을 받아 분명한 교육의 목적과 방향을 설정해야 한다. 교육목적 때문에 교육기관은 존재한다. 그리고 교육목적은 결국 교육과정과 교육 프로그램을 통해서 실현될 수 있다. 교육목표를 설정하고 교육과정을 개발하고 운영하기 위해서는 인적 자원, 물적 자원, 재정적 자원을 확보하고 배분하여 교육을 지원해야 한다. 또 이러한 일련의 모든 과정에서 행정가는 지도력을 발휘해야 한다.
결국, 행정은 교육 때문에 존재하는 것이고 교육이 잘 이루어지도록 지원하고 봉사하는 활동이 교육행정이라고 할 수 있다.

참고 자료

없음
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