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오슈벨의 유의미학습이론과 과학교육

저작시기 2010.11 |등록일 2010.12.22 파워포인트파일MS 파워포인트 (ppt) | 15페이지 | 가격 2,500원

소개글

오슈벨의 유의미학습이론의 과학교육에서의 적용과 한계점을 담은 ppt.

목차

-오슈벨 이론의 과학교육학적 의미
-선행조직자와 과학 학습지도
-개념도와 과학 학습지도
-인식론적 브이(V)와 과학 학습지도
-오슈벨 이론의 과학교육학적 문제와 한계

본문내용

유의미학습 이론이 과학교육에 암시하는 의미


일부 과학적 개념들은 유아기 초기때부터 획득

어떤 과학개념은 어린 유아기때부터 오인으로 형성되어 교육을 통해 쉽게 수정되 지 않는 특성을 지님
Novak : 개념도에 의한 교수법으로 오인을 과학자의 개념으로 교체

학습자의 선행지식은 그와 관련된 새로운 내용의 학습에 결정적 영향을 미침

유의미학습 이론이 과학교육에 암시하는 의미

학습지도 자료는 인간이 지니는 한정된 정보처리 능력을 고려하여 개발
대부분의 과학지식은 인지구조에서 위계적으로 조직
학습자는 자신의 인지과정을 거의 인식하지 못함
학습자들이 개입하는 인식론적 몰입이 학습에 영향을 미침
학생들의 생각 및 사고, 느낌, 행동 등은 서로 통합되어 있음

참고 자료

없음
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