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갈등교수학습방법

저작시기 2010.12 |등록일 2010.12.19 한글파일한컴오피스 (hwp) | 2페이지 | 가격 500원

소개글

갈등교수학습방법

목차

▷ 갈등 교수 학습 방법 이란?
▷ `갈등`
▷ Underhill이 제시한 갈등 교수, 학습 방법의 2가지 모델
▷ Steffe가 제시한 갈등 교수 학습 방법
▷갈등 교수, 학습 방법의 효과 :

본문내용

▷ 갈등 교수 학습 방법 이란?
- 구성주의적 교수학습 방법의 한 예
- 성공적인 상호 작용은 바로 학생들의 인지적 활동에 의해 보장될 수 있음.
→ Underhill(1991)은, 이런 이유에서 이 인지적 활동을 촉진하기 위하여 의도적으로 인지적 갈등을 야기할 것을 제안하고 있음.
즉, 의도적인 인지적 갈등을 일으키기 위한 교수, 학습 방법이 갈등, 교수 학습 방법임.
▷ `갈등` : Bettencourt(1989)에 따르면, "인지적인 의미에서 일반적으로 우리들의 기대에 맞지 않고, 따라서 우리가 의도하고자 하는 결과를 얻지 못하게 하는 경험의 요소"
-갈등의 근원
① 선견(先見)요소, 우리에게 이미 구성되어져 있는 요소
② 다른 인지적 유기체
③ 우리의 경험 영역
④ 어떤 주어진 시간에 우리의 지식을 형성하는 인지적인 구조에서의 전체적인 망상(網狀)조직
선개념 확인

문 제
제 시

인지갈등유발

자신의 오류 반성,
새로운 개념 도입

C2개념 적용
및 응용
-갈등요인(출발 요소) -> 토론 -> 자신의 오류 반성 ->새로운 개념 형성
[`파괴적`인 단계 : 새로운 개념과 방법이 도입되기 이전의 아이디어들이 불충분하고 그리고 부적절하다는 것이 보여지게는 단계.]
▷ Underhill이 제시한 갈등 교수, 학습 방법의 2가지 모델
(1) Swan의 모델

참고 자료

- 박영배, 『수학 교수 학습의 구성주의적 전개에 관한 연구』(경문사)
- 데이비드 톨, 『고등 수학적 사고』(경문사)
- ‘01-’02중등연구교사종합연구보고집(20집)
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