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인지심리학과 시각적 심상

저작시기 2008.10 |등록일 2010.11.12 파워포인트파일MS 파워포인트 (pptx) | 22페이지 | 가격 1,000원

소개글

시각적 심상에 대한 인지심리학적 해석을 발표하는 자료입니다.

목차

1.학습목표
2.시각적 심상과 학습
3.인지과제수행에 시각적 심상의 이용
4.심상의 한계

본문내용

학습 목표
시각적 심상을 이용하여 학습효과를 높일 수 있다는 근거를 제시할 수 있다.
심상의 제한점을 설명하고 그것을 극복하기 위한 방법을 고안할 수 있다.
시각적 심상과 학습
Shepard(1967)의 실험
그림 612장을 보여주고 재인검사(두 장의 사진 중 앞에서 보았던 사진 찾기)
2시간 후 거의 완벽하게 재인
일주일 후 87%
단어를 이용하여 똑같은 실험 실시
2시간 후 88%
Standing(1973)의 실험
10,000장의 그림을 5일간 관찰 후 재인검사
6,600개 사진을 기억
단어, 사진, 희화된 사진 각각 1,000개를 2일간 관찰
희화된 사진 880장, 평범한 사진 770장, 단어 615개 재인
시각적 심상과 학습
정교화의 두 가지 방법: 어문적 결합, 시각적 심상
구체성-추상성 차원
개념을 그림으로 표현할 수 있는 정도
(예) 요술쟁이 진실
Paivio 등(1969)의 실험
실험에 사용된 개념
심상가(심상 가능성agery potential): 특정 단어에 대한 심상을 형성하기 쉬운 정도
연상가(association value): 특정 단어에 의해 생성되는 어문적 연상의 개수
시각적 심상과 학습
Paivio 등(1969)의 실험
대학생들은 16개의 쌍(자극단어-반응단어) 학습
심상가가 높은 단어와 심상가가 낮은 단어로 구성
단어쌍의 구성: 고-고, 고-저, 저-고, 저-저
(예) 요술쟁이-옷, 편지-노력, 의무-호텔, 본질-필요
자극단어가 주어졌을 때 반응단어 재생
사용한 전략에 대한 설문 조사
반복전략(암송), 어문전략(의미적 결합), 심상전략, 기타, 무전략 중에서 선택
시각적 심상과 학습
Paivio 등(1969)의 실험 결과
심상가에 따른 재생정도
전략별, 심상가에균 재생수
시각적 심상과 학습
Paivio(1969)의 이중 부호화 이론
학습재료를 시각부호와 어문부호로 동시에 표상하면 기억이 향상된다는 이론
따로따로 재생될 수 있는 두 개의 독립적인 기억부호를 가정

참고 자료

없음
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