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저작시기 2010.10 |등록일 2010.10.06 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,000원

소개글

수행평가의 의미, 수행평가의 기본개념, 수행평가의 특성, 수행평가의 장애요인, 수행평가의 방법, 수행평가의 문제점, 수행평가의 개선방안, 수행평가의 시사점 분석

목차

Ⅰ. 수행평가의 의미와 기본개념
1. 학습과제
2. 수행
3. 관찰
4. 판단

Ⅱ. 수행평가의 특성과 장애요인
1. 특성
2. 장애요인

Ⅲ. 수행평가의 방법

Ⅳ. 수행평가의 문제점과 개선방안
1. 수행평가에 대한 오해
2. 수행평가의 문제점과 개선 방안
1) 문제점
2) 개선방안

Ⅴ. 수행평가의 시사점

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 수행평가의 의미와 기본개념

수행평가(遂行評價:Performance Assessment)란 평가자(교사)가 피평가자(학습자)의 ① 학습과제 ② 수행과정이나 결과를 직접 ③ 관찰하고, 관찰 결과를 전문적으로 ④ 판단하는 평가 방식이라고 정의한다.(교육부 훈령 제687호 별지(제6호), 1999. 4. 29)

1. 학습과제

학습자들에게서 성취되기를 기대하는 교육과정상 각 교과 교육목표와 관련되는 것으로 가능한 한 실제상황에서 보다 의미 있고, 중요하고, 유용한 과제를 의미한다.

2. 수행

학생이 단순히 답을 선택하는 것이 아니라, 학생 스스로 답을 구성하는 것, 산출물이나 작품을 만들어 내는 것, 태도나 가치관을 행동으로 드러내는 것 등을 모두 포함하는 의미한다.

3. 관찰

학습자가 수행하는 과정이나 그 결과를 평가자가 읽거나, 듣거나, 보거나, 느끼거나 하는 행동을 모두 포함하는 의미이다.

4. 판단

평가자가 관찰한 것을 객관성, 합리성, 타당성, 신뢰성 등이 있는 기준을 준거로 하여 점수화하거나, 문장화하는 것을 의미한다.

참고 자료

▷ 국립교육평가원(1996), 수행평가의 이론과 실제
▷ 김용옥(1999), 고등학교에서 수행평가 방법의 적용이 학생의 인지적 및 정의적 특성에 미치는 효과, 세종대학교 석사학위논문
▷ 박인기 공저, 국어과 수행평가, 도서출판 삼지원
▷ 백순근 외, 수행평가의 이론과 실제
▷ 양철우(2000), 수행평가의 이론과 실제, 교학사
▷ 홍정숙, 수행평가 100% 이렇게 한다, 교육과학사
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