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기본생활습관지도의 정의, 기본생활습관지도의 중요성과 원리, 기본생활습관지도의 항목선정과 변인, 기본생활습관지도의 내용, 기본생활습관지도의 사례, 기본생활습관지도의 방법과 내실화과제 분석

저작시기 2010.10 |등록일 2010.10.05 한글파일한컴오피스 (hwp) | 17페이지 | 가격 2,500원

소개글

기본생활습관지도의 정의, 기본생활습관지도의 중요성과 원리, 기본생활습관지도의 항목선정과 변인, 기본생활습관지도의 내용, 기본생활습관지도의 사례, 기본생활습관지도의 방법과 내실화과제 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 기본생활습관지도의 정의

Ⅲ. 기본생활습관지도의 중요성과 원리
1. 습관 지도의 중요성
2. 생활지도의 원리
1) 자율성의 원리
2) 인간관계의 원리
3) 자아실현의 원리

Ⅳ. 기본생활습관지도의 항목선정

Ⅴ. 기본생활습관지도의 변인

Ⅵ. 기본생활습관지도의 내용
1. 기본생활습관의 지도 방향
2. 기본 생활습관 지도 방법
3. 학교에서의 기본 생활 습관 지도
4. 가정에서의 기본생활습관 지도

Ⅶ. 기본생활습관지도의 사례
1. 소사차도 운동
1) 소
2) 사
3) 차
4) 도
5) 시행대상
6) 시행방법
2. 3본 3행 운동
1) 3본
2) 3행
3) 시행대상
4) 시행방법
3. 아나바다 운동
1) 시행대상
2) 시행방법

Ⅷ. 기본생활습관지도의 방법
1. 가정과 학교의 연계 지도
1) 징검다리 카드 활용
2) 가정생활 기록표 활용
2. 기본생활 습관 실천 지도
1) 교실 출입 지도
2) 복도 통행 지도
3) 교실 정리 정돈하기
4) 화장실 사용 지도
5) 실내 생활 지도
6) 벗은 옷 정리하기
7) 우유 급식 지도
8) 하교시 바로 집으로 가기
9) 물건 챙기기
10) 바르게 인사하기
11) 전화 예절 지도
12) 손님맞이와 방문 지도
13) 학용품 사용 지도
3. 소집단 공동체 운영 지도
4. 독서를 통한 덕행의 기회 부여
5. 나의 효행 생활 실천 사례

Ⅸ. 향후 기본생활습관지도의 내실화 과제
1. 학업성취를 위한 생활지도
2. 정신건강을 위한 생활지도
3. 성격적 부적응 학생의 지도

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

습관은 ‘제2의 천성(天性)’ ‘세살 적 버릇 여든까지 간다.’는 속담이 있듯이 어렸을 때의 습관은 일생을 통하여 인격형성의 기초가 되는 것이다. 그러므로 초등학교에 있어서의 생활습관의 지도는 아동기에 큰 의미를 갖는다. 즉 생활습관의 지도란 학교생활 속에서 아동에게 매일 매일 의도적이고 계획적으로 반복케 하여 차츰 형성되고 몸에 배어 가는 것이다. 습관이 한번 몸에 붙어지면 처음처럼 의식할 필요 없이 쉽게 행할 수 있어 그것은 마치 흐르는 물과도 같이 자연스럽게 된다.
기본적 생활습관 중에는 학교에서 보다 가정에서 길러야 할 면이 많으나 학교는 집단적 조직과 활동 속에서 어떻게 기본적인 행동 양식을 몸에 익혀가도록 할 것인지 그리고 집단의 역동적인 힘을 활용하여 가정에서 얻을 수 없는 성과를 어떻게 기할 것인가에 주력해야 할 것이다.
이상의 이론에서
첫째, 생활습관 지도는 어릴수록 좋으며
둘째, 좋은 생활습관은 학교에서 보다 가정에서의 지도가 더욱 효과적이며
셋째, 학교교육과 연계시켜 지도되어야 하겠다.

Ⅱ. 기본생활습관지도의 정의

습관은 일정한 행동이 반복되었을 때 주위 환경에 적응해 가면서 형성되어지는 행동의 패턴을 의미한다. 즉 습관은 어떤 일정한 환경에 대한 유기체의 반응이 의식적으로 일정한 형태로 반복되어서 마침내는 아무런 의식 없이도 그 환경에서는 그 반응이 기계적으로 이루어짐을 뜻한다라고 할 수 있다.
그러므로 습관을 제2의 천성이라고 한다. 또 인간은 생득적인 요인과 습관에 의하여 인성이 형성되고, 이 인성이 환경과의 관계를 성립시키고 있으므로 습관은 인격의 기저에 있다고 생각할 수 있다. 기본생활이란 무리 지어 사는 사람들이 서로 질서를 잘 지키고 존중하며 오순도순 즐겁고 행복하게 살아갈 수 있는 최소한의 생활규범을 정하고 실천하는 생활방식과 약속을 말한다. 다시 말해 하나의 사회 관행성 계약이며 생활규범이라 할 수 있다.

참고 자료

○ 권명자(1994), 유치원과 초등학교 기본생활습관 연계 지도를 위한 도움통신문, 울산 : 보육사
○ 김득중(1995), 생활예절 이렇게 한다, 서울 : 교문사
○ 김충기(2000), 생활지도, 교육과학사
○ 이옥형·이종숙·임선빈 공저, 이종숙(1992), 교육 심리학, 집문당
○ 현장교육지도기술연구회 편(1988), 생활습관과 예절교육이 지도기술, 서울 : 현대교육출판
○ 한국교원단체총연합회(1997), 아이들이 달라져요, 서울 : 한국교육신문사
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