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교육사회학 접근이론

저작시기 1999.01 |등록일 2010.09.19 파워포인트파일MS 파워포인트 (ppt) | 9페이지 | 가격 3,000원

소개글

교육사회학 접근이론

목차

종속이론(Dependency theory, 從屬理論)
저항이론(resistance theory)
지위경쟁이론(conflict-status theory)
상징적 상호작용론(symbolic interaction theory) 1
상징적 상호작용론2
낙인이론(labeling theory)
민속방법론(ethnography)
현상학(phenomenology)

본문내용

*종속이론(Dependency theory, 從屬理論)
1929년 대공황, 1930년의 세계적 대불황으로 남미경제에 타격-2차대전 후 남미의 빈곤현실에 입각하여 원인분석 과정에서 R. Prebish, P. Baran, A. G. Frank 등에 의해 서구 자본주의 경제체제 중심의 발전이론에 대한 저항에서 출발 -> 경제적 교환관계의 불합리성(즉, 수출주도형 성장론 -> 수입대체 공업화를 통한 성장 옹호)

Marx의 분석개념과 준거의 틀을 이론으로 승화시킴.
선진국에 종속된 주변국들은 경제적 수탈 뿐만 아니라 내부구조 및 정치, 경제, 교육 등에 대해 자국 것보다 선진국의 것을 우월한 것으로 느낌
경제적 교환관계를 위주로 설명
중심부 – 주변부 관계(center-periphery relation)
주변부 국가는 중심부 국가의 원료공급지 역할
비판: 자본의 유통과 교환과정을 지나치게 강조
계급보다 착취에 중점
남미 정치, 경제 실패를 설명하기 위한 이론

추후: D. Santos의 신종속이론, Cardoso & Pareto의 종속적 발전론을 낳음
=> 자국의 외부요인보다 자국 내부요인 분석에 초점

참고 자료

없음
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