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자기주도적학습력의 정의와 가치, 자기주도적학습력과 수준별교육과정, 자기주도적학습력과 독서교육(독서지도), 자기주도적학습력과 수행평가, 자기주도적학습력의 교수역할, 향후 자기주도적학습력의 신장과제

저작시기 2010.07 |등록일 2010.07.19 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,000원

소개글

자기주도적학습력의 정의와 가치, 자기주도적학습력과 수준별교육과정, 자기주도적학습력과 독서교육(독서지도), 자기주도적학습력과 수행평가, 자기주도적학습력의 교수역할, 향후 자기주도적학습력의 신장과제 분석










참고자료

* 거제초등학교, 인터넷 정보활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 도 시범, 1999
* 서울교동초등학교, 몬테소리 방식의 개별화 교육을 통한 자기 주도적 학습력의 신장, 2000
* 사직 고등학교, 성취 수준별 영어과 교수·학습 모형 구안 및 적용을 통한 자기 주도적 학습력 향상 방안, 부산광역시 지정 시범 운영보고서, 1997
* 충남 대천 고등학교, 수준별 이동수업을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 1998
* 홍순약, 자기주도적 학습력을 기르는 교육, 서울교육, 1997

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자기주도적학습력의 정의

Ⅲ. 자기주도적학습력의 가치

Ⅳ. 자기주도적학습력과 수준별교육과정

Ⅴ. 자기주도적학습력과 독서교육(독서지도)

Ⅵ. 자기주도적학습력과 수행평가

Ⅶ. 자기주도적학습력의 교수 역할
1. 학생으로 하여금 학습 의욕을 갖게 한다
2. 주체적 학습 과정을 익히게 한다

Ⅷ. 향후 자기주도적학습력의 신장 과제

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

사회의 변화 발전에 대응해서 요구되는 기초 학력으로서 자기 주도적 학습력 또는 자기 학습력, 더 넓게는 자기 교육력 등의 용어가 새롭게 등장하고 있다. 이미 여러 사람에 의해서 정의되어 왔지만 주체적 자율적으로 학습하는 의지, 태도, 능력을 일컬어 자기 주도적 학습 능력이라 명명되어진다. 그러므로 주체적 자율적으로 학습해 나가는 능력 방법을 체득하고 있을 때 더 줄여서 ‘자기 학습력이 있는 학생’이라고 말할 수 있을 것이다. 그러나 우리는 이보다 훨씬 이전부터 탐구 학습력 또는 문제 해결력이라는 말로 표현되는, 스스로 찾아 배우는 능력․태도 그리고 자율적․능동적으로 문제를 해결하는 능력과 태도를 길러야 한다고 생각해 왔었고 그 실천도 적지 않게 하여왔었다. 따라서 엄격하게 말하면 자기 학습력이라는 말은 탐구 학습력 또는 문제 해결력이라는 말과 맥을 같이하는 것이라 해도 좋을 것이다. 다시 말하면 스스로 자기 능력에 알맞은 학습목표를 설정하고 그것을 달성하기 위한 실천 계획을 세워 해결하고 처리하는 학습방법을 전개하되 스스로의 힘으로 학습 자료의 활용과 학습 평가에 도달하는 것을 말한다. 이는 배우는 힘, 문제 해결의 능력, 학습 의욕의 개발, 학습 실천력과도 상통하나 자주 학습 이외의 영역도 차지함으로써 자기 학습은 자주 학습보다는 상위 개념이라 보여진다.
한편 가정이나 학교에서 학생들이 너무 나약해지고 자기 자신을 모르고 무조건 타의에 의해 쫓아만 다니는 학생들이 많아지고 또한 어떠한 문제에 부딪혔을 때 스스로 해결과 결정을 하지 못한 채 남의 도움만을 요청하고 자율적인 힘이 부족해 수동적인 인간으로 되어버리는 경향이 비일비재하다. 이에 더 넓은 의미의 자기 교육력이 요구된다. 자기 교육력이란 자기 스스로 능동적인 힘을 키워서 자율적 생활을 유지할 수 있도록 하고 비행을 방지하고 학습을 향상시키며 어떤 일에 당면했을 때 주저하지 않고 스스로 의사 결정의 주체가 될 수 있는 힘을 가지게 하는 동기 부여의 과정이라고 할 수 있다. 요약하면 학습자가 자신을 교육

참고 자료

없음
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