검색어 입력폼

창의성 교육, 창의성의 발현 과정, 창의적인 인간의 특성, 창의력과 관련된 변인, 창의성 검사와 판별 방법

저작시기 2010.07 | 등록일 2010.07.13 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 14페이지 | 가격 700원

소개글

창의성 교육, 창의성의 발현 과정, 창의적인 인간의 특성, 창의력과 관련된 변인, 창의성 검사와 판별 방법

목차

1.서 론

2.창의력의 개념

3.창의성 검사와 판별 방법

4.문화, 시대, 사회와 창의성의 관계

5.창의력과 관련된 변인

6.창의적인 인간의 특성

7.창의성의 발현 과정

8.창의력과 교육

9.결론

10.참고 자료

본문내용

1. 서론
현대 사회는 일률적인 사고로는 성공할 수가 없다. 현대사회는 개개인의 독특한 창의성을 필요로 하는 사회이다. `창의성`과 `도덕성`은 새로 개정된 제 6차 교육과정(제 5차 유치원 교육 과정)을 이끌어 나가는 두 개의 기둥이며, 수레바퀴로 비유된다. 새 교육 과정에서는 교육 목표면에서 `도덕성`을 지향하고, 교육 내용과 방법면에서는 항상 창의성을 염두에 두고 교육활동을 전개하여야 한다는 점을 강조하고 있다.
교육자들이 할 수 있는 가장 좋은 방법은 급변하는 시대에 유용할 수 있는 어떤 지적인 도구, 즉 창의적 사고력을 제공해주는 것이다(Gallagher, 1985). 창의적인 사고력이 중요한 이유는 창의력 개발을 통하여 우리가 일상생활에 필요한 상품의 질을 개선함은 물론 인류가 미래에 직면하게 될 각종 문제를 해결하여 인간 삶의 질을 향상하려는 데에 있다. 사회나 국가는 바로 창의적 능력을 가진 사람에 의하여 발전되는 것이다.
교육현장에서 교육을 담당하고 있는 교사들은 창의성 교육의 중요성에 대한 선언적 의미는 깊이 공감하고 있으나, 어린이들의 창의적인 문제해결능력과 태도를 개발 신장시킬 수 있는 구체적인 방법에 대하여 어려움을 느끼고 있는 실정이다. 즉, 창의성 교육은 필요하고 중요하나 실제로는 `창의성교육 = 어려운 것`이며, 풀어야 할 하나의 과제로 인식되고 있다.
창의력은 현대 학교교육에서 강조하는 주요한 고차원적 정신기능의 하나이다. 창의성 개발의 중요성은 창의적인 일부 소수학생들의 개인적 성장과 발전만을 위한 것이 아니라, 국가발전과 불가분의 관계가 있다는 사실에 우리는 주목해야 한다.

2. 창의력의 개념
창의성이란 새로운 관계를 지각하거나, 비범한 아이디어를 산출하거나 또는 전통적인 사고유형에서 벗어나 새로운 유형으로 사고하는 능력으로 정의한다.
창의성을 지적 능력의 한 특성으로 보는 이론에서는 창의성을 지능의 한 측면, 사고유형, 사고전략의 하나로 파악한다. 즉, 창의적인 업적을 이루고자 하는 개인이 자신의 기존 지식을 어떻게 사용하는지, 목적에 도달하기 위해 어떤 사고경로를 거쳐 가는지,

참고 자료

교육과 창의성 / 2005 / 김선 / 집문당
심리학의 이해 / 2003.2 / 이양, 고재홍, 이민규 / 교육과학사
문정화·하종덕(1999). 또 하나의 교육 창의성. 서울: 학지사.
채선희, 2003,「창의성 교육의 필요성」
박병기(2002). 창의성교육의 기반. 서울: 교육과학사.
성일제 외(1999). 사고교육의 이론과 실제. 서울: 배영사.
<한국교육심리검사 총람-교육심리검사의 체계적 집대성>, 서울대학교 사범대학 교육연구소(황정규, 이성진, 원호택, 임인재, 윤정일, 박성익, 문용린, 김종택), 프레스빌 출판
<한국 교육학의 맥>, 李星珍 편, 나남출판
『교육경북』(경상북도 교육청), 2001.12
『새국어교육』(한국국어교육학회), 2001.
다운로드 맨위로