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조사학습(조사보고학습)의 정의, 조사학습(조사보고학습)의 특징과 조사학습(조사보고학습)의 전개 및 조사학습(조사보고학습)의 수업 사례로 본 조사학습(조사보고학습)의 수업 전략 분석(조사학습, 조사보고학습)

저작시기 2010.07 |등록일 2010.07.08 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,000원

소개글

조사학습(조사보고학습)의 정의, 조사학습(조사보고학습)의 특징과 조사학습(조사보고학습)의 전개 및 조사학습(조사보고학습)의 수업 사례로 본 조사학습(조사보고학습)의 수업 전략 분석










참고자료

권오정·김영석, 사회과교육학의 구조와 쟁점
노은호·민경일 공저, 교수-학습 방법론, 동문사, 2000
오만록 저, 학교교육의 이론과 실제, 형설출판사, 2000
이영자·진규철 공저, 교육사회학, 학문사
최용규 외 5인, 사회과, 교육과정에서 수업까지
Ralph Tyler, 교육과정과 학습지도의 기본원리

목차

Ⅰ. 조사학습(조사보고학습)의 정의

Ⅱ. 조사학습(조사보고학습)의 특징

Ⅲ. 조사학습(조사보고학습)의 전개
1. 문제의 제시
2. 자료의 정리, 해석
3. 결과 발표 또는 보고서 작성

Ⅳ. 조사학습(조사보고학습)의 수업 사례
1. 동기 유발
2. 학습 문제 확인하기
3. 학습 계획 세우기
4. 조사 활동
5. 보고서 작성
1) 1분단 : 수공업
2) 2분단 : 경공업
3) 3분단 : 중화학 공업
4) 4분단 : 첨단 산업
6. 보고
7. 정리
8. 평가
9. 과제

Ⅴ. 조사학습(조사보고학습)의 수업 전략
1. 조사할 주제(대상) 선정하기
1) 조사할 대상 선정 시 유의점
2) 조사 주제 표현 방법, 조사할 주제 탐색지 작성
2. 소집단 구성
3. 조사계획서 작성
4. 조사보고서 작성
5. 조사보고서 발표
6. 평가

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 조사학습(조사보고학습)의 정의

사회과는 사회의 현상, 제도, 기능 등을 사회과학 및 기타 학문의 지식과 방법을 바탕으로 파악시켜, 사회생활에 필요한 지식, 기능, 습관과 태도를 지니고 바람직하게 살아갈 수 있는 시민을 기르려는 교과로서, 과학과와 함께 열린 교육의 교과 접근을 시도하기에 가장 적합한 교과이다. 따라서 교과 접근을 시도하는 입장에서 교사는 사회과의 학습형태가 지닌 단계와 절차를 살리면서 수업 목표를 달성할 수 있는 가장 적합한 교수 학습 형태를 선택하여 적용해야 할 것이다.
사회과에서 학습의 형태로는 조직 방법에 따라 일제 학습, 분단별 학습, 개별화 학습, 협동 학습, 열린 학습이 있고, 활동 방법에 따른 교수․학습 방법으로는 현장학습, 극화 학습, 시청각 학습, 토의 학습. 강의 학습, 조사보고 학습이 있다. 또한 사고력 신장 중심의 교수․학습 방법에는 문제 해결 학습, 탐구 학습, 의사 결정 학습이 있고, 자료를 이용한 교수․학습 방법으로는 사료 학습, 인물 학습, 지도 학습, 시사 학습이 있다.
문헌을 통해서 조사하는 기법과 현장을 직접 보고 들어서 조사하는 기법으로 나눈다. 어느 경우든지 학생이 자발적으로 참여할 수 있는 조건을 만들어 주는 것이 필요하다. 먼저, 조사 문제는 학생들이 일상생활에서 문제의식을 느꼈던 것에서 추출되어야 하고, 문제를 해결하는 과정에서도 지속적으로 동기 유발이 될 수 있어야 한다. 또, 무엇보다 학생 수준에서

참고 자료

없음
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