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교구수업 활용

저작시기 2009.05 |등록일 2010.06.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,000원

소개글

교구를 이용한 수업 활용에 대한 레폿입니다.
A+자료이니 안심하시고 받아가세요~

목차

◘ 교구의 개념
◘ 교구로 불리기 위한 특성
◘ 교구 활용 수업의 필요성
◘ 교구 활용 수업의 효과 및 장점
◘ 교구 활용 수업의 단점 및 문제점
◘ 교구 활용 시 고려해야 할 사항
◘ 교구 활용 수업 시 교사의 역할
◘ 교구 활용 수업에 대한 느낀 점
◘ 교구 활용 수업이 나아가야 할 방향

본문내용

∎교구의 개념
교구는 학생의 지각적 감각에 자극을 주고, 학생이 만질 수 있으며 이동과 재배열이 가능해야 하며 수학적 아이디어가 표현된 것으로 볼 수 있다. 브루너는 교구의 개념을 매우 넓게 보았는데, ‘간접적 경험을 위한 교구’, ‘모형교구’, ‘극화 교구’, ‘자동화 교구’ 등으로 분류하였다. 이 분류는 영화, 텔레비전, 마이크로 필름, 녹음기, 책, 시범 실험, 삽화, 모형, 계열화된 학습 프로그램, 기록 영화 등으로 교구의 범위는 매우 다양하다. 다른 분류로 교구를 아동에게 구구법을 암기시키기 위한 ‘플래쉬 카드’나 계산 연습을 위한 학습 프로그램과 같은 기계적 훈련을 위한 교구, 어떤 특정한 수학적 개념이나 원리 등을 이해시키기 위한 모형, 수학적 구조 특히 수 구조를 구체화한 퀴즈네어 막대와 논리 개념 지도를 위한 딘즈블럭 등으로 구분하고 있다.

∎조작 교구로 불리기 위한 특성
첫째, 교구는 학생의 지각적 감각에 자극을 주어야 한다. 여러 가지 다양한 색상으로, 혹은 여러 가지 기하학적 도형으로 되어 있어 학생의 시각을 자극하거나, 길이가 늘어났다 줄어들었다, 혹은 빼었다 끼었다 할 수 있게 하여 학생의 촉각을 자극하는 것이어야 한다.
둘째, 학생이 만질 수 있어야 한다. 너무 크기가 작거나, 깨지기 쉬운 유리 등의 재질로 되어 있다면 학생들이 수업의 교구로 활용하기 힘들다.
셋째, 이동과 재배열이 가능해야 한다. 교구는 아동들이 사용하는 것이므로 이 위치에서 저 위치로 가능한 자유롭게 옮겨질 수 있어야 한다. 예컨대 덧셈 혹은 뺄셈의 지도 시 카운터의 이동과 재배열은 연산의 과정을 역동적으로 이해하는 데 도움이 될 것이다.
넷째, 수학적 아이디어를 표현해야 한다. 예컨대 베이스 텐 블록으로는 자릿값 개념이 표현가능하며, 기하 판으로는 여러 가지 도형의 기하학적 모양뿐만 아니라 도형의 넓이 개념이 지도 가능하다.

참고 자료

없음
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