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기술기능이론, 근대화이론, 인간자본론에 대한 정리자료

저작시기 2007.04 |등록일 2010.04.30 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

기술기능이론, 근대화이론, 인간자본론에 대한 정리자료입니다

유명 교육학 교재를 참고로 해서 정리했습니다.

목차

▣ 기능주의 교육사회학
▣ 기능론적 인력양성 이론
❑ 근대화 이론
❑ 인간자본론

본문내용

▣ 기능주의 교육사회학
먼저 기술기능이론, 근대화이론 그리고 인간자본론의 근간이 되는 기능주의 교육사회학에 대해 알아보자.
1. 등장배경
➀ 꽁트와 스펜서에 의해 기초가 형성되어 뒤르켐, 파레토, 말리노프스키 등을 통해 다양하게 발전하였다.
➁ 미국의 대표적 사회학자 파슨즈가 매우 포괄적인 사회학이론으로 정립하였고, 기능이론, 합의이론, 질서모형, 균형이론, 구조기능주의 등으로 불린다.

2. 기본전제 - 현재의 자본주의 사회를 긍정적으로 바라본다
➀ 사회적 구성요소들은 비교적 지속적이고 안정된 구조를 가진다. 즉, 변화가 점진적이고 완만하게 이루어진다.
➁ 각 요소들이 잘 통합되어 있고 상호의존적이다.
➂ 모든 사회 구조는 그 구성원간의 가치에 대한 합의에 토대를 두고 있다.(사회계약설)
➃ 사회의 모든 요소는 각각의 기능을 가지고 있는데, 이것은 사회체제 유지에 공헌하고 있다.

3. 교육에 관한 관점
➀ 학교교육이란 전체 사회의 지배적인 가치와 행위 유형들을 의도적으로 전달해 줌으로써 한 사회의 존속에 기여하는 사회화의 수단으로 이해된다.
➁ 교육은 사람을 선발하여 적재적소에 배치하는 역할을 한다.
➂ 학교는 재능있는 사람들을 분류, 선발하는 합리적인 기제이다.
➃ 학교교육은 사회적 성취와 평등에 결정적인 역할을 하고 있다.
➄ 지식은 본질적으로 보편성을 띠고 있으므로, 사회와 시대에 따라 변하지 않으며, 누구에게나 동일한 의미와 가치를 지니고 있다.
➅ 학교는 아동들이 가정에서 학습한 것보다 고차적인 수준의 사회적 가치와 규범을 학습하여 내면화하도록 하며, 학업성취의 평가에 따라서 아동 및 청소년들을 분화하고 성인의 역할체계에 대응해서 인적 자원을 선발하고 분배하는 기능을 한다.

▣ 기능론적 인력양성 이론
❑ 기술기능이론
1. 이론의 전개
기술기능이론은 1950년대에 클라크(Burton Clark)와 커(C. Kerr)가 산업사회에 있어 교육의 기능을 설명하기 위해 제시한 이론이다. 즉, 산업사회의 기술수준이 점점 높아져 기술사회로 나아감에 따라 생산체계의 기술적 변화가 교육변화에 추진력을 제공하게 되었다. 기술시대는 수련된 기술자와 직업적 전문가들을 요구하며, 교육체계는 이런 사람을 배출하는데 공헌해야 한다는 주장이다.
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