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수업지도안 `빼앗긴 들에도 봄은 오는가`

저작시기 2008.05 |등록일 2010.04.29 | 최종수정일 2015.08.17 한글파일한글 (hwp) | 21페이지 | 가격 5,000원

소개글

교육실습때 직접 작성한 빼앗긴 들에도 봄은 오는가 수업지도안 세안입니다 ^-^
정말 열심히 만들었고, 담당선생님께서 수정해 주시고,
연구수업까지 한 세안입니다!! 그리고, 연구수업 에이뿔 받은 자료랍니당 ~
도움 되시길 바랍니다♥

목차

Ⅰ. 제7차 고등학교 `문학` 과목
1. 성격
2. 목표
3. 내용 체계
4. 교수 · 학습 방법
5. 평 가
6. 학습력 신장을 위한 ICT 활용
Ⅱ. 교재 및 단원명
Ⅲ. 대단원 지도 계획
1. 대단원 학습 목표
2. 대단원 설정의 이유
3. 대단원 구성의 방향
4. 교수 ․ 학습 계획
5. 지도상의 유의점
6. 이 단원에서 생각해야 할 문제들
7. 평가 기준
Ⅳ. 중단원 지도 계획
1. 중단원 설정의 취지
2. 중단원 교수 • 학습 목표
3. 평가상 유의점
4. 평가 방법
Ⅴ. 본시 교수 ․ 학습 설계안
◆ 부록
판서계획, 형성평가
보충학습, 심화학습, 자기점검표, PPT자료

본문내용

1. 성격
(1) `문학` 과목 교육 과정: 문학의 본질을 `국어 문화의 한 분야인 언어예술`로 보았다.
ㆍ 국어 문화 : 역사적·사회적으로 형성된 한국인의 보편 가치와 미의식을 담고 있음
ㆍ 언어예술 : 문학이 언어를 매개로 하는 심미적 행위

(2) `문학` 과목의 목적이자 본체인 `문학 능력`이란 ?
문학능력은 문학 지식, 문학적 사고력, 문학 소통 능력, 문학에 대한 가치와 태도, 문학 경험 등의 총체이다. 이를 바탕으로 바람직한 문학 문화를 형성하고 발전시키는 것이 `문학` 과목의 궁극적인 목적이다.

(3) `문학` 과목의 위치를 국어과 전체의 체계와 관련하여 설계하였다. 다시 말하면, 기본 `국어` 과목의 `문학` 영역과 연계하여 교육과정을 설계하였다는 의미이다.

(4) `문학` 과목의 목적을 개인의 차원에서는 문학 능력 신장, 공동체의 차원에서는 문학 문화 발전으로 정하였다면, 그 하위 영역은 문학 능력과 문학 문화라는 틀을 바탕으로 확정하였다.

(5) `문학` 과목의 지도에서는 다양한 작품과 활동을 통해 문학에 대한 흥미를 함양하고, 고등학교를 마친 후에도 지속적으로 문학 현상에 참여할 수 있도록 교육성과를 내면화하는 데 주력하여야 한다.

2. 목표
• 전문 : `문학` 과목의 목표를 포괄적으로 제시
• 영역별 목표 : 학교 학습의 주요 구성 요소인 지식, 수행 능력, 태도의 관점에서 필요한 목표를 분석적으로 제시

문학의 수용과 창작 활동을 통하여 문학 능력을 길러, 자아를 실현하고 문학 문화발전에 능동적으로 참여하는 바람직한 인간을 기른다.

가. 문학 활동의 기본 원리와 문학에 대한 체계적인 지식을 이해한다.
나. 작품의 수용과 창작 활동을 함으로써 문학적 감수성과 상상력을 기른다.
다. 문학을 통하여 자아를 실현하고 세계를 이해하며, 문학의 가치를 자신의 삶으로 통합하려는 태도를 지닌다.
라. 문학의 가치와 전통을 이해하고 문학 활동에 능동적으로 참여하여 문학 문화
발전에 기여하려는 태도를 지닌다.
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