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자율성과 교육 - 온정주의적 간섭과 교육

저작시기 2010.04 |등록일 2010.04.29 파워포인트파일MS 파워포인트 (ppt) | 16페이지 | 가격 1,500원

소개글

자율성과 교육 - 온정주의적 간섭과 교육

목차

1. 학교교육에서 아동학생의 자유
2. 온정주의적 간섭의 정당화
3. 온정주의적 간섭의 한계

본문내용

1. 학교교육에서 아동학생의 자유
1) 자유의 개념
자유주의 정치철학의 기본적 가치
합리적 생활계획을 수립하고 실천하는데 가장 필요한 기본선의 하나.
자유로운 주체의 행위의 범위와 제한에 대한 실체적 조건을 명시함이 중요함.
2) 사회적 개념으로서의 자유
사회적 맥락에서 자유를 사회적 조건과 사회제도의 형태에 따라 상이하게 해석하고 재구성.
> 특수한 사회상황에서 자유의 제한 가능
ex) 신종플루환자 격리
1. 학교교육에서 아동학생의 자유
3) 학교교육에서의 자유
사회철학적 자유 + 학교교육의 본질적 기능수행
> 학교교육 목적을 위해서 새롭게 구성되어야 함.
4) 온정주의/ 온정적 간섭주의
자유에 대한 권리의 제한을 시도할 때는 반드시 자유실행 주체의 성격과 상황에 관련지워 정당화해야함.
> 교사와 아동학생 : 상이한 권리의 부여 가능
> 인간의 상황적 개별적 특성이 자유의 재해석을 가능하게 한다.
교육목적 달성을 위해 아동학생의 기본적 자유를 초과하는 자유가 학교교육에서 제한될 수 있음.
1. 학교교육에서 아동학생의 자유



* 결론 1 *
사회제도로서 학교는 아동학생들의 자유의 실행범위와 한계를 재구성할 수 있다. 아동학생의 기본권으로서의 자유의 보장과 제도적 목적을 위한 자유의 제한은 별개의 정당화 과정을 요구한다. 이는 사회철학적 논의와 함께, 교육목적이 추구하는 이상에 의해 규정된다. 선, 행복, 이익, 해의 회피 그리고 일반선을 위한 온정주의적 간섭이 학교교육에서 적절하게 정당화되어야 한다.
* 결론 2*
온정주의가 교육실제에서 타당하기 위해서는 도덕적 근거가 필요하며, 이는 교육본질 및 학교의 목적성취를 위한 필요조건이 된다. 학교에서 온정주의는 집단적 범주화보다는 개별적인 발달단계 및 능력의 차이를 고려해서 정당화되어야 한다. 기본적 자유원리의 정신을 존중하기 위해서는 비온정주의적 대안의 탐색과 가능한 한 온정주의적 간섭의 최소화를 추구할 필요가 있다.
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