검색어 입력폼

특수학교 전환교육 교육과정 편성 현황 및 운영 실태

저작시기 2009.12 |등록일 2010.04.28 한글파일한글 (hwp) | 17페이지 | 가격 2,000원

소개글

특수학교 전환교육 관련 대학원 리포트 입니다.
각 학교 사례를 교사 인터뷰와 교육과정 내용을 참고하여 소개했습니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 특수학교 직업 교과 운영의 배경
2) 특수학교 직업교과 교육과정의 성격
3) 특수학교 직업교육 교육과정의 실제
4) 특수학교 직업교육의 문제점

3. 결론

본문내용

특수학교 전환교육 교육과정 편성 현황 및 운영 실태

1. 서론

장애인의 삶의 질 향상에 대한 관심이 증가됨으로써 최근 특수교육에서는 학생들이 졸업 후 사회의 구성원으로 소속되어 살아갈 수 있는 방안을 모색하고자 노력하고 있다. 이러한 과제를 해결하기 위해 학교에서 지역사회로의 성공적인 전환을 위해 필요한 교육적 서비스를 제공하는 것이 전환교육이라고 할 수 있다. Will(1984)는 최초로 장애학생의 전환에 대하여 언급하였는데, 그의 정의에 따르면 전환교육이란 졸업 후의 고용에 초점을 맞추어 학교에서 직업 생활로의 다리(bridge from school to working life)를 의미한다. 그 이후 Halpern(1985)는 고용 이외의 독립 생활을 강조함으로써 학교에서 성인 생활의 전환(school to adulthood)라는 관점에서 전환교육을 정의하였다. 최근의 전환은 좀 더 광의적인 의미를 포함하여 “하나의 시스템에서 다른 시스템으로의 이동”을 모두 포괄하는 의미로 확장되게 되었다(김호연, 2005). 이 관점에 따르면, 전환은 학교 상황에서만 발생하는 것이 아니며, 학교 졸업 후 학생에서 성인으로 생애주기가 변화함으로써 발생하는 것도 아니다. 최근의 관점에서 전환은 인생의 과정이며, 각 단계를 구별하는 것이 아닌 연속선 상에서 발생하는 것으로 보기에 이르렀다.
여러 가지 이론과 관점은 협의와 광의의 영역에서 전환교육을 정의하고 있지만, 학교 현장에서의 전환교육이란 학교에서의 생활을 마치고 지역사회에서의 삶을 순조롭게 시작할 수 있도록 적절히 연결해 주는 교육으로 받아들여지고 있으며, 전환교육의 결과는 지역사회에서 자신의 필요와 능력에 알맞은 주거생활, 직업생활, 여가생활의 영위로 이어져야 한다.
본 연구에서는 앞서 살펴본 학교 현장에서 바라보는 전환교육의 관점에 초점을 맞추어, 전환교육이 효과적으로 이루어지기 위해서는 중학교 및 고등학교 수준에서의 직업지도활동이 학교와 사회를 연결짓는 가교의 역할을 수행하여야 한다는 것을 주장하고자 한다. 그러나 장

참고 자료

강원도교육청 (2005). 직업전환교육 길라잡이 -한 걸음 한 걸음 세상 속으로-.
국립특수교육원 (2008). 특수교육실태조사.
김호연 (2005). 미국 전환교육의 실제. 특수교육연구, 12(2), 243-264.
박석수 (2001). 정신지체 특수학교의 지역사회차원연계 직업교육현장실습에 관한 연구. 단국대학교 대학원 석사학위 논문.
박승희 (1995). 장애학생 직업교육의 질적 제고를 위한 개혁 방향성 정립. 교과교육연구, 4, 79-97.
박정식, 조인수 (2006). 특수학교 전환교육 실행수준 분석. 특수교육학연구, 41(1), 133-156.
박희찬, 정민호 (2005). 전환교육의 관점에서 본 정신지체 특수학교 직업교육 방향. 정신지체연구, 7(1), 35-55.
다운로드 맨위로