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놀이의 역사와 이론

저작시기 2010.03 |등록일 2010.04.28 한글파일한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 800원

소개글

놀이의 역사와 이론

목차

1. 영유아 놀이의 역사
2. 놀이이론

본문내용

1. 영유아 놀이의 역사
1) 고대 및 전통 사회의 관점(19세기 이전)
①그리스
a. 영유아들이 태어나면서부터 놀이를 할 수 있다고 생각하여 영유아의 놀이가 허용되고 격려됨.
b. Plato는 <공화국(republic)>에서 영유아의 놀이는 경험을 통한 학습의 중요한 부분이라고 함.
② 로마
a. 영유아들이 놀이를 그리스인과 비슷하게 인정하였으나, 보다 애정을 가지고 훈련이 필요하다고 생각함.
③ 중세시기
a. 영유아는 신에게 중요하며 영혼을 가지고 있기에 성인에게 학대받아서는 안 된다고 여겨지면서 놀이를 포함한 특별한 영유아기 활동을 수용하는 것이 적절한 것으로 생각됨.
④ 르네상스 시기
a. 영유아의 놀이에 대해 부정적이었음.
b. 성인과 영유아의 세계가 다르지 않다는 생각이 지배적이었기에 유아들에게도 일을 시킴.
c. 17세기가 되면서 성인과는 다른 발달적 욕구를 가진 존재로서 영유아들을 보며 관심을 가질 가치가 있는 존재로 인시하기 시작함.
⑤ 프랑스
a. 영유아기에 대한 명확한 인식을 하기 시작하면서 현재에 이르기까지 영유아 위주의 활동으로서 놀이에 대해 수용적인 태도를 보임.
b. Rousseau(1712~1784)는 <에밀(Emile)>에서 영유아들을 있는 그대로 인식해야 한다고 하면서 자연스러운 놀이의 중요성을 강조함.
⑥ 영국
a. 영유아와 성인들을 위한 일의 가치를 강조하면서 놀이를 훈련과 일하는 시간을 방해하는 어리석은 활동으로 간주함.
b. 신앙 이외에 노동과 자기 훈련이 필요하며 이를 통해 영원히 구원받고 물질적으로 성공하게 된다고 생각함.
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