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교육사회학 요점정리

저작시기 2010.04 |등록일 2010.04.27 한글파일한글 (hwp) | 24페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육학자료입니다. 좋은 자료 되시길 바랍니다.

목차

1. 교육적 사회학(educational sociology)
2. 교육의 사회학(sociology of education)
* 부렐과 모건Burrell & Morgon의 사회이론 분석의 패러다임
* < 기능주의 >
* 다렌도르프의 기본가정
* 킨로크의 기본 가정
* 기능주의 이론의 중심적 개념
* 기능주의 이론의 비판 - 와세이
* <갈등이론>
3. 베버의 권력갈등론
4. 짐멜의 구조갈등론
5. 다렌도르프의 변증법적 갈등론
6. 교육현상과 갈등론적 접근
* 경제적 재생산 이론
* 대응이론
* 문화적 재생산이론
* 상징적 폭력 symbolic violence
* 이데올로기 재생산 이론
* 저항이론
* 기능론과 갈등론의 사회관
* 기능론과 갈등론의 학교 교육에 대한 이해
* 기능론과 갈등론의 선발·배치 기능에 대한 관점

본문내용

1. 교육적 사회학(educational sociology)
- 교육학에 속함. 교육심리학 및 교육철학과의 균형이 바람직, 교육문제를 유용하게 그리고 실제적으로 해결하는 것이 바람직하다.
a. 사회연구 지향 : 교육을 사회진보의 수단으로 보며, 학교를 사람들이 자신의 의견을 개진하고 사회의 장래를 결정하는 변화의 매개체로 이바지할 수 있다고 본다.
b. 교육적 사회학자들이 교육자들에게 학교문제를 보다 잘 다룰 수 있는 기술을 가르칠 도구는 바로 사회학이라고 본다.
c. 철학 지향 : 사회가 분석되고 또 사람들의 욕구가 커리큘럼과 학교목표에 반영될 수 있는 철학을 정립하는 데 주된 관심을 둔다.

2. 교육의 사회학(sociology of education)
- 사회학에 속함. 교육의 사회학이 갖는 기능은 세련된 과학적 방법에 의하여 이론적 지식을 습득하는 데 있다.
a. 전체 지향 : 사회화의 전 과정에 관심을 둔다. 관심영역은 인류학으로부터 심리학 분야까지 확대된다.
b. 연구지향 : 사회화 중심의 교육연구를 할 수 있도록 교육자들을 훈련시키는 데 관심이 있다. 교사, 연구원, 기타 교육자들에게 사회학적 방법과 기술을 적절히 훈련시킬 필요가 있다고 강조한다.
c. 사회유형 지향 : 사회의 상호작용, 사회 내 사회적 역할 및 학교 내외의 이들 상호관계의 재유형을 중요시한다.
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