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현 교육 문제와 그 대안에 관한 리포트

저작시기 2006.03 |등록일 2010.04.26 한글파일한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,000원

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(ex)경영학-경영원론이란 주제에 대한 리포트

목차

1. 서 론
(1) 한국의 교육 정책
가. 학교제도
2. 본 론
(1) 한국 교육의 문제점
가. 초등교육
나. 중등교육
다. 고등교육
(2) 한국 교육의 개선방안
가. 초등교육
나. 중등교육
다. 고등교육
3. 결 론
(1) 맺음말

본문내용

1. 서 론
이하에서는 한국 초등 교육, 중등 교육, 고등 교육에서 나타나는 교육 제도 상의 문제점을 분석하고, 그 개선 방안을 제시한다. 한국의 교육 형태가 앞에서 제시한 세 가지로 분류되기에는 무리가 있지만 국민 대부분이 저러한 형태의 교육과정을 겪었고, 다른 교육 형태를 논하기에는 분량의 한계가 있어 이 세 가지만 논하였다. 기타 교육행정 등 교육 전반에 걸친 문제들 역시 분량의 한계로 논하지 않았다.
(1) 한국의 교육 제도 현황.
가. 학교제도
a. 학교제도
학교제도, 즉 학제는 각종의 학교를 고립적으로 보는 것이 아니라 각 학교간에 존재하는 일종의 관련성과 전체 구조를 파악하려는 것이다. 우리나라의 학제는 6 - 3 - 3 - 4인 단선형의 구조이다. 즉, 우리나라의 학제는 학교계통이 초등학교 - 중학교 - 고등학교 - 대학교 인 하나의 형태를 취하고 있는 것이다. 그러나 순수한 단선형이 라고 할 수는 없으며 공통적인 학교 위에 수업연한이나 수료자격에 있어서 동등한 복수 의 학교나 코스로 분화되는 형태를 취하는 경우가 많다. 기본학제에 속하는 교육기관 으로는 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교, 고등교육기관(대학, 교육대학, 전문대학)이 있으며, 특별학제에 속하는 교육기관으로는 공민학교, 고등공민학교, 고등기술학교, 방 송통신고등학교, 방송통신대학, 기술 대학, 특수학교 등이 있다.
b. 제7차 교육과정.
현재 우리나라는 제7차 교육과정을 거치고 있다. 제7차 교육과정은 ‘통합 교육과정’ 의 형태를 취하였는데, 즉 ‘기존의 교과를 그대로 인정하면서 구성하는 방법’을 취하는 대신에 ‘기존 교과의 틀을 벗어나는 탈교과적인 통합 방법’을 취하고자 하였으며, 그 구 체적인 방안으로서 ‘활동중심 주제에 의한’ 통합을 시도하였다.

참고 자료

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- 윤정일 외, 신교육의 이해, 학지사, 2006.
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- cockey16, (인터넷 투고) [중앙일보를 읽고] 민족사관학교 학비 잘못 알고 있다, 중앙일보, 2006.
- 박의수, 한국 대학 교육의 본질적 문제와 개혁의 방향, 교육철학, 2006.
- 한국교육개발원, 교육정책포럼 일곱 번째 글모음 ‘이런 학교에서 배우고 싶다’, 한국교육개발원, 2004. 中 오인락, 생동하는 가르침이 멎어버린 교실, 제자가 그립다. 와 최진규, 선택할 수 없는 선택과목.
- 김하석, 대입제도의 문제점과 개선방안 : AP제도의 도입과 대학 입시, 한국공학교육학회, 공학교육, 2004.
- 이수호, 교육 : 사교육비 문제로 본 한국교육의 현실과 그 대안, 기독교학문연구소, 신앙과 학문, 1996.
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