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신화와 교육의 관계에 관한 리포트입니다.

저작시기 2010.04 |등록일 2010.04.26 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

소개글

신화와 교육의 관계에 관한 리프트로 A+ 맞은 겁니다.]
보시면 아시겠지만 예시나 인용도 있어서 참고하시기 좋을 겁니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ.신화의 의미
Ⅲ.신화의 특징
Ⅳ.신화의 기능
Ⅴ.교육의 의미
Ⅵ. 교육의 기능과 목적
Ⅶ. 신화와 교육의 관계
Ⅷ. 단군신화의 교육적 의의
Ⅸ. 결 론

본문내용

Ⅱ. 신화의 의미
신화는 우리가 생각할 때는 그저 옛날이야기, 재미있는 이야기, 꾸며낸 이야기 정도로 생각되어진다. 그러나 신화는 동서고금을 막론하여 존재하고 전해 내려온 하나의 문화로서 단순하게 결론내릴 수 있는 것이 아니다. 신화는 이를 보는 각도에 따라서 각각 다를 수 있기 때문에 신화를 정의한다는 것은 매우 어려운 일지만 ‘태초의 우주와 자연에 대한 인식과 이해를 담은 신성한 이야기’라는 것이 통설이다. 이때 신성하다는 것은 절대적인 권위를 가진 것으로 현실적으로 존재했거나 존재하는 것을 포괄적, 규범적 의의를 갖도록 차원을 높여 나타내는 것이다. 따라서 신화는 당시의 인류에게는 오늘날 우리의 과학보다도 더 진지했고, 절대적이었던 생활 원리였음을 생각해 볼 수 있다.
Ⅲ. 신화의 특징
첫째, 신화는 전체를 일관하는 구조적인 특성을 가지고 있다는 것이다. 여러 가지 내용이 있을 때 그 내용들은 전혀 관련성 없이 비논리적으로 구성된 것이 아니라, 하나의 일정한 논리체계 아래 구조화어진 것이다. 그러기에 전체를 일관하는 구조적인 특성이 신화에 있다.
둘째, 신화에는 역사성과 설화성이 공존하고 있다. 신화 자체를 설화의 한 부류로 볼 수 있기 때문이다. 설화는 일정한 이야기 구조를 갖추고, 한 민족사이에 구



Ⅸ. 결 론
지금까지 신화의 의미와 특징 및 기능, 교육의 의미와 기능과 목적, 그리고 신화와 교육의 관계를 살펴보고 그 예로 단군신화의 교육적 의미에 대해서 살펴보았다. 이렇듯 신화와 교육은 서로 다른 것 같지만 인간과 사회를 배경으로 인류와 함께 발전해왔다. 앞에서 살펴 본 Lvi-Strauss의 “신화는 원시인의 과학이요, 과학은 현대인의 신화다” 말처럼 신화는 그 당시의 사람들에게는 최고의 과학이었으며, 사회를 바라보는 시선이었고, 교육이었다. 현대인에게 있어서 지금의 과학과 교육은 현대의 신화로서 훗날 후손들에게 선조들의 가르침과 종합적인 학문이자 문화로서 다가갈 것이다. 그러기에 우리는 신화를 인류가 발전해온 과정가운데 함께 했던, 그리고 앞으로도 함께할 문화로써 받아들이고 훗날 인류에게 더 의미있고, 삶의 기준이 될 수있는 신화를 만들기 위해서 노력해야 할 것이다.

참고 자료

김태곤 외, 1990, 한국의 신화, 시인사
윤일권 외 공저, 2004, 그리스 로마 신화와 서양문화, 문예출판사
이준수 ‘신화와 교육’ 7주차 강의교안, 신화와 교육의 의미
조셉 캠벨(이은희 역), 2004, 신화와 함께 하는 삶(2004), 한숲
김동섭, 2006, 신화 어떻게 이해할 것인가, 만남
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