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특수교육에 관한 논문리뷰

저작시기 2009.10 |등록일 2010.04.26 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 2,000원

소개글

통합학급교사와 특수교육보조원의 협력적 문제해결과정을 통한 교수적 지원의 효과에 관한 논문 리뷰

목차

Ⅰ. 연구목적
1. 연구문제
2. 이전 연구에 대한 문헌연구
3. 본 연구의 타당성과 주요 가설

Ⅱ. 연구방법
1. 대상

Ⅲ. 결과
[데이터 분석 방법과 해석]
1. 수업참여 행동 측정 결과
2. 문제 행동 측정 결과
3. 과제성취 측정 결과

Ⅳ. 논의 및 제언
1. 논의
2. 제언

Ⅴ. 본인의 관심분야와의 관련성 및 연구시 고려할 점
1. 관심분야
2. 연구주제와 비교
3. 연구 설계시 고려할 점

본문내용

Ⅰ. 연구목적
1. 연구문제
- 통합학급 교사와 특수교육보조원의 협력적 문제해결과정을 통한 교수적 지원은 장애아동의 수업참여 행동 증가, 문제 행동 감소, 과제성취를 향상시키는데 영향을 미치는가?

2. 이전 연구에 대한 문헌연구

3. 본 연구의 타당성과 주요 가설
1) 본 연구의 타당성
- 이전 연구에서 특수교육보조원의 활용의 긍정적인 효과는 장애아동의 학업 태도, 사회성, 문제행동에 대해서만 이루어지고 있을 뿐 장애아동의 과제성 취 향상과 같이 교수적 측면에 대한 연구는 찾아보기 힘든 실정.
-특수교육보조원이 통합학급이나 특수학급의 실제 수업 상황 속에서 어떻게 활용되어 그러한 효과를 내었는지 방법적 측면을 구체적으로 제시하고 있지 않아서 과연 특수교육보조원의 활용이 통합학급에서 장애아동 옆에 물리적으 로 앉아있는 정도의 활용인지 아니면 특수학급 교사나 통합학급 교사와 일련 의 협력적 과정이나 상호작용을 통한 활용이었는지 의문임.
- 수업의 질을 높이고 수업참여를 높일 수 있도록 특수교육보조원과 구체적 인 협력방안에 대한 연구가 없음.
2) 주요가설
-장애아동 통합교육의 질 향상을 위해 통합학급교사와 특수교육보조원의 협 력적 문제해결과정을 통한 교수적 지원 프로그램을 구안하고 적용하면 긍 정적효과가 있을 것이다.

참고 자료

통합학급교사와 특수교육보조원의
협력적 문제해결과정을 통한 교수적 지원의 효과
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